为了提高微课的教学质量，微课编制对教师的素质提出了要求，通常会将编与导两项工作交由教师一人承担。教师在微课的编制中需要承担前期编稿、现场导演和后期制作三项工作。在前期编稿阶段，教师需要根据教学大纲和教学目的，确定微课选题，编写微课文字脚本；在现场导演阶段，教师按照微课脚本组织和实施现场视频素材的拍摄、计算机屏幕录制以及后期的视频剪辑制作；在后期制作阶段，教师需要对原始素材进行深入的加工处理。在微课制作中，教师一人需要承担上述三项工作，这就要求教师既具有编稿的专业学识水平，又要具备视频导演的艺术水平以及制作人员的基本技术水平。总之，微课教师需要具备以下素质：

第一，学科专业知识。微课教师首先应具备本学科领域的前瞻性视点，学科专业基础扎实牢靠，了解本专业的现状与发展趋势，了解本学科课程在社会生活中的应用现状，了解社会发展对自己讲授课程的现实需求。

第二，教学设计能力。教师应具备教育学、心理学知识，具有较为丰富的学科专业教学经验，能够分析出现有教学模式中存在的问题，理解微课在教学活动中的特殊作用，具备以微课开发为基础改革现有教学模式与教学方法的能力。

第三，编写微课文字脚本的能力。教师需要了解微课的表现形式和特点，具备依据教学大纲将教学内容以微课的形式进行呈现的设计、制作能力，具备微课文字脚本的写作能力，能够将微课的设计以文字的形式表达出来。(www.daowen.com)

第四，微课的拍摄、录制能力。拍摄微课时，教师需要身兼数职，如导演、摄像师、演员等，这就对教师的个人素质提出了较高要求。教师需要具备现场组织、协调能力。摄制微课前，教师需要事先确定摄像机、单反相机或者手机等器材拍摄时需要的镜头素材，同时具备基本的画面构图、摄像用光以及同期录音的知识和技能。拍摄画面要求主题突出，构图合理，镜头运动流畅，画面没有抖动和晃动，同期录音清晰。教师还要能熟练使用屏幕录制软件（如Camtasia Studio）来录制PPT课件视频以及其他视频录制软件。

第五，微课视频剪辑制作能力。首先，教师应掌握镜头组接的基本原则和技巧，能够利用屏幕录制软件的音视频剪辑功能，将前期拍摄录制的音视频素材组接为逻辑清晰、视听流畅的教学视频；其次，教师应善于利用视频剪辑软件提供的视频特效功能，突出教学重点与难点；最后，教师应善于利用解说、音效、音乐等声音形式，进一步增强微课的听觉感染力，了解微课视频文件的基本格式类型，掌握微课的发布方法。