脑瘫儿童引导式教育教与学：基本动作模式要义

基本动作模式是指组成一般功能活动所需要的基本动作，它能提供正确而协调的方法进行功能活动，所以又可以称为功能生效的动作模式。

基本动作模式及其应用见表2.5.1。

表2.5.1　基本动作模式及其应用

续表

（表2.5.1节选自《引导式教育如何帮助严重弱能儿童》19页）

图2.5.1　朝向中线

图2.5.2　抓握与放手

图2.5.3　抓握

图2.5.4　伸直手肘

图2.5.5　髋关节活动1

图2.5.6　髋关节活动2

图2.5.7　双肘固定

图2.5.8　桥式固定

图2.5.9　重心左、右转移

图2.5.10　重心前、后、上、下转移

图2.5.11　躯干转动

图2.5.12　正确的卧姿

（1）头及躯干在中线位。(https://www.daowen.com)

（2）双脚伸直。

（3）双手伸直放在躯干两边。

（4）双手握住条台。

图2.5.13　正确的坐姿

（1）头及躯干在中线位。

（2）手和肘伸直，握住条台／凳边。

（3）双脚分开，踩实地板。

（4）髋关节屈曲，臀部后移。

（5）腰伸直。

图2.5.14　正确的站姿

（1）头及躯干在中线位。

（2）腕关节和肘关节伸直。

（3）双手握住台边／梯背架／木棍，或双手互握。

（4）双脚分开放平，踩实地板。

（5）髋关节伸直。

（6）腰伸直。

基本动作模式是以不同的组合形式协调地应用在功能活动中的，单一的基本动作模式练习并没有意义，因为脑瘫儿童不会将它们组合成有意义的活动；要将有意义的活动拆分成基本动作模式并将其连贯起来，引导脑瘫儿童掌握动作的步骤。儿童只有在日常生活中反复练习才能掌握，提高活动能力。