“点亮心灵”活动是一门主题实践系列课程。各个班级结合学生年龄的特点，每月开展“生命美育”主题班会课，并自行选题组织开展实践活动。班队实践活动主题丰富、形式多样，有问题讨论式、专家讲座式、学生自主活动式等。

“点亮心灵”活动实践主题详见表4-10。

表4-10　“点亮心灵”活动实践主题列表

续　表

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如“我与地球”版块“低碳生活，与我同行”班会课，为了让学生更好地理解低碳生活这些生活理念，教师在课前作了思考：低碳生活的出现不仅告诉人们，你可以为减碳做些什么，还告诉人们，你可以怎么做。可是对于小学生来说，“低碳生活”到底离他们多近？哪些事情和低碳有关？为了突破这些难点，课前，教师先请孩子们通过各种方式去了解低碳生活，让他们意识到，原来低碳生活并不神秘，它就在我们身边。然后教师利用身边小事——一朵纸花引出主题，激发起学生对低碳生活的向往，通过“寻一寻、谈一谈”让学生了解“低碳生活”，用准备好的废品材料一起变废为宝——制作笔筒，以实际行动践行“低碳生活”，将低碳生活的理念扎根在心中。

案例12

“践行低碳，让生活更美好”班会课活动设计

北蔡镇中心小学五年级教研组

一、主题内容

践行低碳，让生活更美好。

二、生命色彩

一个星期二的早上，我走进教室，赫然发现讲台上静静地躺着一朵花。走近一看，原来是一朵纸花：红艳艳的花瓣随意伸展，显得如此奔放，绿莹莹的枝叶低垂着，宛如依偎在爱人身边的优雅的女子。

此时，孩子们早就围了过来。“这是金同学做的。”“哇！真漂亮！”“陈老师，以后我也要用废纸做纸花。”……

看着孩子们脸上洋溢着的笑容，听着孩子们一句句纯真的语言，我由衷地笑了，眼前不由得浮现起那天下午的情景。

那天下午的自然课上，我请孩子们用各色彩纸折纸，不一会儿，桌子上就出现了各式各样的折纸：调皮的猴子、憨厚的青蛙、美丽的千纸鹤、迷人的花篮、高大的钢琴……真是应有尽有，令人眼花缭乱。孩子们兴奋极了：有的眉飞色舞地谈论着自己的作品，有的静静地倾听着，有的全神贯注地完成自己的作品……可是谁也没有发现，有一个瘦弱的身影正弯腰捡起散落在地上的各色纸片……我拉起小金的小手，无限喜悦并陷入了思考……

三、生命思考

低碳生活，对于我们来说，是一种新的生活态度。低碳生活的出现不仅告诉人们，你可以为减碳做些什么，还告诉人们，你可以怎么做。可是对于小学生来说，“低碳生活”到底离他们多近？哪些事情和低碳有关？学生们心中一片茫然。所以我决定开展主题为“践行低碳，让生活更美好”的主题教育课，以此引导学生利用身边小事，了解“低碳生活”，实践“低碳生活”理念。

四、活动方案

（一）教育目标

（1）调查了解，感悟原来低碳生活就在我们的身边，使学生初步树立低碳生活的意识。

（2）结合学生的生活实际，互相启发、互相帮助，学习低碳生活。

（二）教育准备

（1）通过上网、谈论、查阅资料等方式，理解低碳生活。

（2）以探究小组为单位，每个小组制作关于低碳生活的PPT。

（3）准备做笔筒的材料。

（三）教育过程

活动一：赞一赞，纸花无比艳。

导入：同学们，今天的活动课上，老师先给大家变一个魔术。

（老师从身后拿出那朵纸花）

师：知道这朵纸花怎么来的吗？

师：让我们用热烈的掌声请出纸花的主人——小金同学，请她说一说这究竟是怎么一回事！

（小金同学讲述事情经过，感想中渗透低碳生活的理念）

师：同学们，听了小金的话，你有什么想对小金说的吗？

师：其实，低碳生活是一种全新的生活态度，让我们一起走近它，去揭开它的神秘面纱。

活动二：听一听，地球在哭泣。

师：让我们一起来欣赏一段音乐。(www.daowen.com)

（播放视频音乐《地球，你好吗？》）

师：同学们，欣赏了这段视频音乐，你们有什么感受？

（学生围绕低碳生活主题进行交流）

活动三：寻一寻，低碳在身边。

师：活动前，我们已经以探究小组为单位，对低碳生活进行了了解，并且制作了PPT，下面让我们以小组为单位来交流一下。

（学生交流，相关内容有：什么是低碳生活？低碳生活的必要性，紧迫性。生活中的低碳小窍门……）

师：同学们，你们能按照“家庭低碳生活”和“校园低碳生活”这两大话题，以探究小组为单位，讨论对低碳生活的建议和畅想吗？

（小组谈论，进行交流）

师：大家交流得非常好，现在请听一听小金同学的倡议吧。

（金同学宣读低碳生活倡议书）

活动四：做一做，低碳记心中。

师：通过刚才的活动，我们已经了解，原来低碳生活距离我们如此近，它就在我们身边。

今天，就让我们一起，向金同学学习，利用一些废旧物来做一个笔筒。

（师生一起变废为宝，学做笔筒）

活动五：齐行动，争做小先锋。

师：低碳生活可以理解为减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。

（出示课后延伸拓展环保生活小锦囊：

一是每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润；

二是将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；

三是用过的面膜纸不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气；

四是喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠；

五是出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；

六是出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；

七是用可多次使用的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具；

八是养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费电；

九是经过手工DIY的再创造，变废为宝，让家居环境健康且充满创意的小欢乐。

倡议全体学生在生活中坚持争做环保小先锋）

五、活动反思

对于低碳生活，同学们觉得很陌生。所以在上课前，我先请孩子们通过各种方式去了解低碳生活，让他们意识到，原来低碳生活并不神秘，它就在我们身边。应该说，这一准备活动，对这节课起了相当重要的作用。

其次，从一朵纸花导入今天的教育课，让学生觉得既新奇又羡慕，为这一堂教育课打下了良好的基础，紧接着，我让学生欣赏视频音乐，让大家在欣赏的过程中感受地球的脆弱，从而水到渠成地激发起学生对低碳生活的渴望。

接着，让学生自主谈论对低碳的认识，让学生成为学习的主人，相互启发、相互认识、相互补充，从而对低碳生活有更深层的理解。

最后，为了让学生充分认识到低碳生活处处可见、时时可行，我让学生拿出准备好的废品材料，一起制作精美的笔筒，让学生再次发出感慨：低碳生活，从我做起。纵观整堂教育课，教育火花处处迸发，教育的灵感时时闪现。应该说，这堂课是成功的。

“低碳一族”正以自己生活细节的改变证明：气候变化已经不再只是环保主义者、政府官员和专家学者关心的问题，而是与我们每个人息息相关。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。