数学运算只要结果正确，步骤越简越好。而作文记事，化繁就简，化曲为直，常致内容不具体，思想感情表达不到位。在指导学生写记事作文时，教师要引导他们真实反映事情经过，尤其把其中的曲折、反复写清楚。
某同学捡到一个心爱的小熊玩具，最后还给了失主，这类“拾金不昧”的题材本来并不新颖。在教师的有效指导下，这位同学却把一篇《还“熊”记》写得摇曳生姿。而最精彩的就是小作者把事情的曲折和内心的复杂具体生动地表现了出来：
妈妈左手提着菜篮子，右手拉着我的手朝着超市大门走去，边走边说：“等爸爸这个月工钱结了，我们再来买。”我一边“嗯，嗯”地答应，一边回头望货架上那只白色的小熊玩具。
……
我从满地金黄落叶的林荫道上捡起那只小熊。明亮的路灯照耀下，小熊真可爱：白色的绒毛光滑又柔软，乌溜溜的大眼睛透着俏皮，让我忍不住想亲它一口。我抱着小熊，左看看，右看看，爱不释手。
我向四周张望，除了远远地有个人向这边走来，再没其他人。我说：“妈妈，我可以把它留下来吗?”妈妈摇了摇头，坚决地说：“不行，这是别人的东西，等等小熊的主人回来找。”(https://www.daowen.com)
远处那个人走近了，是一个叔叔，他恍惚看清了是怎么回事，一边经过我们身旁一边说：“小姑娘喜欢就拿回去嘛，这么晚了，哪个会转回来找呢!”
我不舍地看着怀里的小熊，小熊也睁着美丽的大眼睛望着我。我心想：“如果能把小熊留下来该有多好啊!”妈妈朝着经过的叔叔微笑了一下，转而用坚定的目光望着我。妈妈说得对，捡到别人的东西应该归还，说不定小熊的主人正焦急地寻找它呢!
……
小妹妹挣脱阿姨的手，揩了把脸上挂着的泪珠，接过小熊，连声说：“谢谢姐姐，姐姐真好!”听到小妹妹的话，我脸一红，一会儿，心里又甜滋滋的了。
这里的曲折，是事情发生发展的真实状况，而小学生常常忽略了。在指导学生写记事文章时，要教给他们先抑后扬、对比描写、铺垫烘托等手法，以便让习作的内容具体且丰富，真情实感得到更充分形象的表达。
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