我送你一个苹果，被拒绝了。可能的原因有：第一，你不吃苹果；第二，你想要的不是苹果；第三，拿了苹果会遗留后患。
之所以抛出这个假设，是因为最近重庆市渝中区中华路小学出现了类似的“怪现象”。临近期末，该校语、数、外三科共有104人次的学生获得了“免试金牌”。当别的学生在忙碌地准备和紧张地答题时，他们可以悠闲地在校园里玩耍。然而，一部分家长对此却忧心忡忡。他们声称，虽然获得免试资格对孩子是一种鼓励，但参加考试有助于积累经验，也可以检验孩子应付大场面的能力，“还是觉得参加一下考试要好些”。
如果把豁免考试的资格当成一个大苹果，那么我可以想见孩子们拿到它时的那种荣耀与欢欣、轻松与畅快。做大人的总是希望下一代能过得比自己好，希望能带给他们一种更自由、更开放、更幸福的教育，别让压力山大的考试枯萎了他们灿烂的笑容。所以，学校才想方设法地推出免考激励机制，将“重结果”转化为“重过程”，以此来激发学生平日里的学习动力，进而减轻考试带来的沉重压力。
按理说，这样的顶层设计照顾到了方方面面，不会产生多大异议。家长们如果对此仍有微词，唯一的解释就是免考可能会带来种种“副作用”。想来这些满脸世故、内心沉重的父母绝非见不得自己的孩子无忧无虑，只是担心“今朝松、明日垮”。
与孩子们的快意相比，家长自然高兴不起来。有人说他们短视，他们哪里短视，而是看得太长远、想得太细致、算得太精明。否则，怎么会连面对小小的免考都潇洒不起来、轻松不起来，充满了“居安思危”的情绪。是啊，如果把一学期仅一次的期末考试比作人生晋级的阶梯，那么“踏空”这一步，会不会让孩子失去一个绝好的“练兵”机会呢？这样的念头只要多转几下，留下的就不是喜而是忧了。(https://www.daowen.com)
现实生活中，类似的悖谬也不少，譬如：不送孩子上补习班的家长被看作另类，坚持不留家庭作业的老师会被抱怨，执意不补课的学校毁誉参半；等等。在应试教育的哈哈镜里，一些理论上无可指摘，充满了正能量的创新举措常常会遭遇各种质疑、阻扰、反对的声音，以至于我们辨不清跨出去的那一步到底是对了还是错了。由此产生的犹豫、踟蹰、彷徨和要不要接受苹果并无二致，本质上都是不确定、不信任。
这样的“疑点”越多，改革的步履也就越沉重。我们不能指望所有的父母都是教育家，想当然地会报以理解或宽容，哪怕出现了暂时的困难与挫折。我们能确定的是，站在他们的角度多思考一些问题，尽可能地打消他们的顾虑，就可以为推进改革赢得更多的时间、更大的空间。有时候，这并不难，就像免考制度与提升应试能力之间的矛盾并非不可调和，但不说清楚或说不清楚，反倒会让家长落下“心病”。
绝大多数人习惯了不变，对任何的创新或变革都心存疑虑。所以，释疑解惑应该成为教育教学改革不可或缺的一部分，贯穿始终，而不是矛盾激化时才急匆匆出来的那个“救火队员”。否则，今天的吐槽就有可能演化为明天的添堵。
2025年1月20日
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
