在整个阅读区创建中，幼儿都是创建的主人。从格局、搭配、书籍等都将幼儿作为主体，支持幼儿每一个创建的过程，提供更自主的探索和阅读的空间，更加关注阅读的过程，让孩子能够更自主表达自己对阅读的感受和理解，丰富了经验，拓展了视野，获取了更多的阅读信息。
参考文献：(https://www.daowen.com)
［1］周兢.学前儿童语言学习与发展核心经验［M］.北京：人民教育出版社，2014.
［2］杨丽欣.走进早期阅读［M］.北京：中国文史出版社，2009.
