“图书馆”重在幼儿的体验和自主学习，让每个孩子从中都有机会参与并体验“图书管理与分类、图书借阅与交流、图书收集与制作”等系列操作活动的全过程。让幼儿在一种具体的情景中与他人进行真实的互动。通过“图书馆”这个社区中的角色体验和人际交往，以快乐的情景体验促进幼儿了解图书馆的各社会职能，促进形成了良好的基本行为规范。
