关注审美 重视文化

通过以上阐述，作为音乐教育者也就不难理解2011年版《音乐课程标准》中的这段话的涵义了——“音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。”

由此，联想到我们的音乐教学，如果我们的教学忽视民族审美特性，那么，无论教学手段有多新颖，教学形式有多丰富，我们依然无法引领学生真正走进音乐，触摸到音乐真实的脉搏跳动。所以，作为执教者的我们必须站在文化的起点，去追溯音乐、理解音乐、感受音乐，进而与学生一起分享音乐。吴斌老师曾在讲座中提到这样一句话：“音乐教学的内核是什么？”这话其实便是对我们一线音乐教师的一种提醒，我们是该反思了——音乐教学的内核是什么？音乐学习中，学生最主要学习什么？音乐教学的核心内容应该是什么呢？是否就是教学生唱会教材中的歌曲，听会教材中的音乐作品？……其实，最终的答案只有一个：音乐教学的内核应该是基于音乐听觉来揭示音乐基本特征。

参考文献：(https://www.daowen.com)

［1］2011年版义务段教育音乐课程标准［M］.

［2］施咏.大象的功课与世界音乐［J］.中国音乐教育，2015，（10）.