五、监测与评价

监测与评价工作是健康教育计划设计的重要组成部分，贯穿于整个课题设计、实施、评价的始终。因此，应该在计划设计时就明确制定监测与评价计划，做出监测与评价活动预算，而不能在活动结束后再考虑评价问题。在一个完整的健康教育计划中包括了明确的可测量的评价内容、评价指标、评价方法和评价时间。关于评价的主要内容将在第四节做进一步的论述，现将健康教育规划评价中的3个阶段简述如下：

1．过程评价　对教育过程进行评价，评价各种教育活动是否达到预期的结果，达到目标所确定的程度，资源消费情况及时间安排是否合适等。通过过程评价至少能提示哪一种教育策略最有效，哪一种教育方法对行为产生的影响最大。过程评价也是对评估工作效率高低的一种判断方法，有利于对教育过程中存在的问题及时调整和重新规划。(https://www.daowen.com)

2．近、中期效果评价　近期效果评价着重于计划的近期影响，包括知识、态度、信念等的倾向；资源、技术等的促成因素和鼓励或抑制某种行为的强化因素是否发生了改变以及改变的程度；对促使环境改变的法规、政策是否制定等。中期效果评价主要评估行为目的是否达到。如，吸烟率是否下降；疾病是否较早得到诊断；暴露危险因素是否减少；环境状况是否得到了改善等。

3．远期效果评价　主要评价有关发病率、病死率的下降及生活质量的提高，经济效益与社会效益。追求远期效果的实现，是健康教育项目与卫生规划的最终目的。