目录

资优生的必修课．体系设计

作者：唐盛昌，冯志刚主编

前　言
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第一章　CPS（创新与社会实践）课程指南
第一节　CPS课程简介
一、CPS课程的宗旨
二、CPS课程的理论依据
三、CPS课程项目指南
第二节　CPS课程的组织实施
一、CPS课程的实施程序
二、CPS课程的实施建议
第三节　CPS课程评价
一、CPS课程的评价标准
二、CPS课程的评价人员机构
三、CPS课程的评价等第
四、CPS课程的成果展现形式
第四节　CPS课程优秀案例
一、2011学年金奖项目：聚焦老上海文化
二、2012学年金奖项目：让他们不孤单——高中生关爱留守儿童
第二章　LO（领导与组织）课程指南
第一节　LO课程简介
一、LO课程的宗旨
二、LO课程的理论依据
三、LO课程项目指南
第二节　LO课程的组织实施
一、LO课程的实施程序
二、LO课程的实施建议
第三节　LO课程评价
一、LO课程的评价标准
二、LO课程的评价人员机构
三、LO课程的评价程序
四、LO课程的评价等第
第四节　LO课程优秀案例
一、如何构建一个高效团队
二、科学果断决策
第三章　48小时生存训练课程指南
第一节　48小时生存训练课程简介
一、48小时生存训练课程的宗旨
二、48小时生存训练课程的理论依据
三、48小时生存训练课程项目指南
第二节　48小时生存训练课程的组织实施
一、48小时生存训练课程的实施程序
二、48小时生存训练课程的实施建议
第三节　48小时生存训练课程评价
一、48小时生存训练课程的评价标准
二、48小时生存训练课程的评价人员机构
三、48小时生存训练课程的评价等第
四、48小时生存训练课程的成果展现形式
第四节　48小时生存训练课程优秀案例
一、上海中学2016届48小时生存训练团部工作总结
二、上海中学2016届48小时生存训练新闻稿：吹号角的人
第四章　“中国情·世界风”社会考察课程指南
第一节　“中国情·世界风”社会考察课程简介
一、“中国情·世界风”社会考察课程的宗旨
二、“中国情·世界风”社会考察课程的理论依据
三、“中国情·世界风”社会考察课程项目指南
第二节　“中国情·世界风”社会考察课程的组织实施
一、“中国情·世界风”社会考察课程的实施程序
二、“中国情·世界风”社会考察课程的实施建议
第三节　“中国情·世界风”社会考察课程评价
一、“中国情·世界风”社会考察课程的评价标准
二、“中国情·世界风”社会考察课程的评价人员机构
三、“中国情·世界风”社会考察课程的评价等第
四、“中国情·世界风”社会考察课程的成果展现形式
第四节　“中国情·世界风”社会考察课程优秀案例
一、上海盲道的实用性考察及改进方案
二、国际化大都市红绿灯（路牌）系统的调查与分析
第五章　双I（自省与交往）课程指南
第一节　双I课程简介
一、双I课程的宗旨
二、双I课程的理论依据
三、双I课程项目指南
第二节　双I课程的组织实施
一、双I课程的实施程序
二、双I课程的实施建议
第三节　双I课程评价
一、双I课程的评价标准
二、双I课程的评价人员机构
三、双I课程的评价等第
四、双I课程的成果展现形式
第四节　双I课程优秀案例
一、未来职业和专业的选择
二、如何与室友和睦相处
第六章　诚信档案项目实施指南
第一节　诚信档案项目简介
一、建立诚信档案的宗旨
二、建立诚信档案的理论依据
三、诚信档案项目指南
第二节　诚信档案项目的组织实施
一、诚信档案项目的实施程序
二、诚信档案项目的实施建议
第三节　诚信档案项目评价
一、诚信档案项目的评价标准
二、诚信档案项目的评价人员机构
三、诚信档案项目的评价等第
四、诚信档案项目的成果展现形式
第四节　诚信档案项目优秀案例
第七章　高中生生涯规划教育课程指南
第一节　生涯规划教育课程简介
一、生涯规划教育课程的宗旨
二、生涯规划教育课程的理论依据
三、生涯规划教育课程项目指南
第二节　生涯规划教育课程的组织实施
一、生涯规划教育课程的实施程序
二、生涯规划教育课程的实施建议
第三节　生涯规划教育课程评价
一、生涯规划教育课程的评价标准
二、生涯规划教育课程的评价内容
三、生涯规划教育课程的评价人员机构
四、生涯规划教育课程的自我反思
后　记
一、守得住理想——“志”的树立
二、耐得住寂寞——“趣”的坚守
三、干得成事情——“能”的展现

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CPS（创新与社会实践）课程指南

2026年01月15日

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第一章　CPS（创新与社会实践）课程指南

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