一、案例描述

A小学35岁以下青年教师数量占全校教师总人数的四分之一，青年教师是学校师资队伍中的一个重要组成部分。学校为培养好这支青年教师队伍，实施了“优青”项目研究，旨在通过校本培训，促进青年教师的学力模式向综合性的结构模式发展，使每个青年教师具有多种业务知识，包括专业学科知识、相关学科知识和先进教育理念；多种职业情感，包括良好的师德修养、高尚的人格风范，强烈的学生本位意识；多种教学技能，包括课堂教学能力、多媒体现代教育技术以及外语表达能力等。然而，青年教师除了学校日常的教学任务，各项、各类的学习培训，繁多的学校活动的参与外，再加上“优青”项目的学习，部分青年教师表示精力和时间有限，无法专注于业务教学，也无法兼顾更多的学校任务，对工作失去了一些热情，更有一些青年教师处于焦虑状态。在这种情况下，如何调动起青年教师的工作积极性，帮助青年教师兼顾好工作、学习和自我提升，是项目管理者需要思考的。(https://www.daowen.com)