基于学校传统和学校特色的学校文化建设策略

三、基于 学校传统和学校特色的学校文化建设策略

最能体现学校的隐性文化的应该是学校的文化历史，一所学校的传统是该学校的核心文化，而传统的体现则是在一个个具体的活动中，在帕夫雷什中学中也有着丰富多彩的活动，每个活动都会默默地教育着孩子们。其中，少先队员和将于两年后上一年级的5岁小朋友会面等活动会增强孩子们的归属感；毕业生的“最后铃声节”、毕业典礼会加深孩子们对学校的感情，让他们牢记在学校里的友谊；花节、鸟节会使孩子们热爱自然而且富有同情心；女生节会让男生学会对女生的爱护和尊重；学校的劳动传统有利于孩子们在劳动中体会崇高的美感，让孩子们爱上劳动，理解劳动的价值。像以上这些类型的活动还有许多，孩子们就是在这些传统中了解和接受人类的基本道德的，这种形式远比教条的灌输效果要好，这种方式的教育效果会更加牢固和持久。

学校文化是一种“过去时”“现在时”和“将来时”的统一，“过去”以特有的方式存在于“现在”，并影响和制约着“现在”，无法一笔抹杀；“现在”是一种潜在的未来，以特定的方式影响着未来、造就着未来。将学校传统、学校特色与学校文化建设融为一体，要求学校文化建设关注学校的历史传统、敬重学校的文化积累，回到学校的历史文化中重新发现、解读和建构学校思想和文化资源，使之符合时代精神和素质教育的要求。

《帕夫雷什中学》是一部“活的教育学”，它没有空洞教条的说教，没有深奥晦涩的教育理论，比任何一步教育学都形象生动，深入浅出，因为这全是作者自己教育生涯的结晶，是来自作者对教育工作满腔的热爱。这样一所美丽的学校是我们所向往的学校，更是我们努力的目标。