构建网络与新媒体专业本科生毕业论文（设计）质量监控体系的实践
（一）铺垫期：贯穿网络与新媒体专业第一至第七学期
通常，毕业论文（设计）开题在本科生培养方案中被列在第七学期的后半部分。而这一时期正是大四学生参与毕业实习、面试及考研的关键阶段，大部分学生处于半离校状态，面临择业及考研压力，难免仓促选题，应付开题。
为从根本上解决这一问题，专业教师应在网络与新媒体专业学生大一入学初期，未雨绸缪，适时引导学生思考学业及就业方向，帮助学生为大四选择毕业论文（设计）提前做好心理及知识技能准备。就网络与新媒体专业教师而言，在对大一、大二学生进行专业课教学时，可结合教学重点及行业发展状况，帮助学生树立问题意识，关注值得探讨和钻研的学界和业界议题。此外，新闻传播学科崇尚“在做中学”的专业人才培养理念，网络与新媒体专业更为强调理论与实务的结合，因而校内指导教师有必要在学生进行专业实习、创新实践的过程中，引导学生提前考虑进行毕业设计的可行性。同时，针对计划考研的学生，教师可在大三学年论文写作时，对这部分学生强化规范的学术训练，为他们进行毕业论文写作，形成良好的学术研究习惯奠定基础。
（二）前期：毕业论文（设计）选题阶段
本科生在第七学期进入选题阶段，选题是保证毕业论文（设计）质量的重要环节，选题应遵守严格的审核程序。网络与新媒体系指导教师应对不符合要求的学生选题予以修改或放弃，确保毕业论文（设计）题目质量。
毕业论文（设计）选题应遵循以下原则：
1.学生可以根据自己的兴趣和发展方向，自主选择毕业设计或是论文形式
在实际操作中，选题应以学生的兴趣和意愿为主，当学生实在想不出好的选题时，才由老师协助确立选题。学生根据毕业去向及兴趣爱好，可选择个人单独完成的毕业论文形式。选择毕业设计的同学，可通过个人独立完成或创意小组集体完成选题。
学生可根据选题方向，自主选择系内教师作为指导老师。考虑到，有部分教师因教学能力、负责精神等原因可能被学生热选，系内可对每位教师指导本科生毕业论文（设计）的学生人数做出限制，同时，教师也可对申请指导的学生进行选择，为保证毕业论文（设计）的质量奠定与学生沟通的情感基础。
2.选题应符合专业培养目标，体现专业特点
网络与新媒体专业本科生毕业论文（设计）的选题应该与新闻传播学科其他专业有所区别，参照培养计划，鼓励学生尝试和新媒体产品策划、运营等相关的设计题目，而非与新闻学、广播电视编导等专业的选题混同在一起。深圳大学作为国内最早尝试新闻传播学科毕业评价模式改革的高校，自1997年以来，推出“毕业设计+报告”和“毕业论文”共存的毕业评价模式，其中毕业设计公开答辩已经成为每年毕业季里激活和引领国内高校新闻传播毕业评价模式的现象级活动。以2018年，深圳大学新闻传播学院毕业设计答辩题目为例，2014级网络与新媒体专业和新闻系的选题各自呈现出鲜明的专业特征与专业优势。
深圳大学传播学院2014届网络与新媒体专业毕业设计公开答辩题目如下表所示：[7]
从深圳大学2014级网络与新媒体专业毕业设计题目可以看出，网络与新媒体专业毕业设计题目应侧重于针对某个新媒体产品的研发与运营，或是面向某些特定用户的新媒体产品创意，涉及用户研究、体验设计、前端程序和数据挖掘，致力于以新媒体技术影响和推动社会进步，选题具有强烈的社会担当和项目落地的可行性。
3.设计类选题应密切联系实际，彰显学生创意和实操能力，致力于解决实际问题
毕业设计可以选择委托项目，体现实战性，最大化毕业答辩的价值与意义。学生在专业教师和委托单位的联合指导下完成大型策划设计方案，并提供文本策划、数字化作品及部分实务作品和提案报告，最终成绩由专业教师、委托方代表、网络与新媒体业界专家三方评议。(https://www.daowen.com)
（三）中期：检查监督阶段
中期是学生进入毕业论文写作和设计过程的实质性阶段，这一阶段也是指导教师和其他管理者进行过程管理和质量监测的重要阶段。指导教师、学生和管理人员应严格执行《毕业论文（设计）指导手册》，按照相应的规范及时间节点进行毕业论文（设计）指导和写作。教师严格依照时间表指导学生进行课题调研、文献查阅、方案设计、开题报告、实地调研、论文撰写或毕业设计，为最终的答辩环节做好充足准备。
学生每周写作和提交工作日志，向指导教师汇报毕业论文（设计）遇到的困难以及进度等，接受检查和指导。进行毕业设计的学生，设计的成果为新媒体产品策划书、新媒体产品运营方案、新媒体产品推广方案、研究报告等多种形式。毕业设计作品是小组集体产品，在此基础上，每个小组成员还必须围绕选题从不同角度撰写一篇8000字的创作报告，其格式和质量要求与毕业论文相同；同时提交个人工作日志与小组工作日志审查。
在中期的尾声阶段，指导教师和学院管理部门应结合学校查重要求，对学生毕业论文的重复率进行核查和监控；针对选择毕业设计的学生，指导教师应核查其毕业设计创意的原创性。
（四）后期：答辩和成绩评定阶段
1.毕业论文（设计）成果要求
根据《新闻传播学类教学质量国家标准》[8]，毕业论文选题应与新闻传播专业领域相关，论文内容主要分为绪论（含文献综述）、正文、结论三部分，能够体现学生对所学专业理论知识的掌握程度以及运用相关理论分析问题的研究能力。毕业论文字数应当不少于8000字，论文写作格式以及文献注释应当严格遵守学术规范。设计作品应当采取专业实践创作的主流作品形式，作品长度、格式等应有统一规定，并附有作品创作报告。创作报告在内容上应包括：创作策划与背景、创作流程记录、创作阐述、创作总结与分析。正文字数应该不少于8000字，并附有原始文字、图片、音视频记录等资料。论文和设计作品均应符合专业质量标准与技术规范，经指导教师评审合格后参与答辩。
2.彰显毕业生多种能力的答辩过程
在深圳大学传播学院毕业评价模式的带动之下，国内新闻传播学科本科生毕业答辩越来越具有“仪式性”的传播特质，这种面向社会公开进行的答辩仪式，如同本科生的“成年礼”。例如：深圳大学2014年传播学院新闻专业毕业答辩现场，6位女生的多媒体深度调查《深圳渔村：远去的故乡》受到好评。这个由一份36页全彩杂志、半小时的纪录短片以及长达4个月的微博、微信公众号的实时传播组成的多媒体作品，不仅获得了本年度新闻系毕业设计最高分，还被《深圳晚报》高规格“礼赞”——以头版加内页8个整版的特大专题予以刊发。[9]
毕业答辩可分为：小组展示、提问环节、小组思考、小组答辩和亲友团献花等环节。学生以小组亮相的方式，成员分别汇报设计内容；内容呈现集视频、社交媒体等多种方式，可同时考核学生专业功底、展示、合作与应变等多种能力。毕业答辩面向社会，意味着行业专家、学生家长、其他年级学生、兄弟院校教师、投资人等汇聚一堂，对学生作品进行观摩和评价，而专业人士对于作品的关注度与评价，将为学生作品的项目落地产生助力，优秀作品甚至可能获得现场投资的机会；毕业答辩现场成为学生、教师和业界专家互动，共同完成一场助推作品走向落地的大型“头脑风暴”。这种公开答辩活动集专业展示、团队合作、校企合作的特点于一身，充分考察同学的主动性、专业性和团队精神。在新媒体的传播语境中，网络与新媒体专业的公开答辩还借助直播平台及其他新媒体传播途径，获得跨越时空的传播和分享，亦成为网络与新媒体专业验证其人才培养质量的一次有效传播。
3.成绩评定
根据学校制订的毕业论文（设计）成绩评分标准和评语规范、答辩程序要求，毕业论文成绩由指导教师评阅成绩（占50%）和答辩成绩（占50%）两部分组成，毕业设计成绩由指导老师评阅作品成绩（占30%）、报告成绩（占20%）和答辩成绩（占50%）三部分构成。指导教师根据学生的平时表现、论文（设计）和报告的质量水平等给出成绩和评语，答辩成绩由答辩委员会或答辩小组根据学生的论文（设计）质量水平、答辩表现等方面给出成绩和评语。答辩委员会或答辩小组应严把质量关，对毕业论文（设计）达不到质量要求的，不予通过，须经修改达到要求后申请重新答辩。
（五）后续期
公开答辩的举行，并不意味着毕业论文（设计）的全过程画上了句号。为了进一步完善毕业论文（设计）教学的激励和约束机制，答辩委员会或答辩小组应在答辩结束后，及时公示答辩成绩；学院、系部积极组织毕业设计作品巡展及答辩成果转化，为本专业在读学生树立榜样，为来年毕业答辩工作打好基础。
学校、学院和系部还应注重对毕业论文（设计）过程中相关信息的收集反馈和调控质量，及时提出改进措施，修订补充毕业论文（设计）管理文件和质量标准。就学校层面而言，开展优秀教学管理奖、优秀指导教师奖、优秀学位论文奖等评选表彰工作，将激励广大指导教师、学生及管理人员的积极性。