关于我校戏剧影视文学人才培养方案及课程设置的修订
2018年，教育部颁发了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（2018版）》（以下简称《国家标准》），这一版本的《国家标准》对各专业课程设置的要求变动较大，实际上是对高校提出了“转型”发展的战略要求，要求积极引导高校把办学定位转到培养技术技能型、应用型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，切实提高人才培养质量。课题组积极响应教育部关于人才培养方案的改革要求，在对国内知名专业院校戏剧影视文学专业展开深入的调查研究的基础上，结合教育部《国家标准》中的相关要求，立足于我校师资条件和各种专业资源，依托我校法、文综合发展的优势，对本校戏剧影视文学专业的教学计划展开修订。
（一）确定新时期人才培养目标及培养规格
戏剧影视文学专业立足培养适应中国特色社会主义事业需要的德、智、体、美全面发展的复合型、应用型高素质人才，在保证戏剧影视文学专业基本培养规格的基础上，适应多样化文化生产、文化传播职业要求，按照“注重养成、加厚基础、拓宽口径、强化实践”的人才培养思路，以及“戏剧影视文学+网络新媒体+法律”知识复合型人才培养类型定位，着力培养信念执着、品德优良、戏剧影视文学专业知识系统，传播学、法学等学科知识丰富，戏剧影视创作、管理实践技能熟练，创新精神和社会适应能力强的复合型、应用型高素质人才。
为了实现上述培养目标，本专业的人才培养规格也进一步修订如下：(https://www.daowen.com)
（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观和新时代中国特色社会主义的基本原理。能够主动适应社会文化生产、文化积累、文化传承、文化传播的时代需求，具有弘扬中华民族优秀传统文化、繁荣和发展社会主义文化的伟大志向及高度的社会责任感和服务人民的自觉意识。
（2）身心健康、人格健全、意志顽强、境界高尚，具有敬业爱岗、艰苦奋斗、朴实勤奋、团结协作的思想品德与合作精神；忠于国家、以社会效益为重，具有全心全意发展社会主义戏剧影视文化事业、认真负责严把质量关的职业道德。
（3）具有良好的人文素质和科学精神，掌握从事戏剧影视编导等职业应当具备的人文社会科学、自然科学等其他学科的基本理论知识。系统掌握戏剧影视文学的基本概念、基本知识和基本理论，熟悉党和国家在影视、话剧、戏曲及文化艺术领域的方针、政策和法规，了解新媒体形势下的文艺传播规律，具有较强的分析问题、解决问题的基本能力。
（4）具有较强的自主学习能力、创新意识和批判精神，掌握文献检索与利用的基本方法，具备初步的科学研究能力。具有较强的写作能力和良好的口头表达能力。熟练掌握计算机操作和常用办公软件使用的基本技能，掌握一门外语。
（二）课程设置和学分结构
本专业毕业总学分为160学分，其中课程总学分为136学分（包括必修课95学分，选修课41学分；通识课54学分，专业课82学分），实践教学环节为24学分。如下列表格所示：
（三）课程设置与人才培养目标和培养规格的关系
课程设置新方案能较好地呼应人才培养目标和培养规格的要求，其关系如下表所示：
（四）本次修订解决的主要问题
综合2016级人才培养方案及运行过程中的教学情况及各方反馈，课题组拟定2018级戏剧影视文学专业人才培养方案。
本次修订突出了专业特色，增加实践课程比例，主要解决了现有的人才培养方案中存在的以下问题：
（1）压缩学分与课时，给学生较多的时间自主学习。
（2）必修课设置得更科学合理、更贴合专业发展需要。原有人才培养方案中，专业理论课程体系较为单薄，法学等其他相关学科课程数量过多，如开设有4门学科通修课，共计12学分，此次人才培养方案修订仅保留了法学原理和民法学概论2门课程，共计4学分；在专业必修课中，增加了基础写作、影视剧本创作、话剧剧本创作等创作实践课程的学分，由原来的3学分分别增至4学分，突出专业特色，同时又增加了编剧概论、文学理论和电影理论3门专业课程，进一步完善本专业理论课程体系，夯实学生的专业理论基础。史论类课程由此逐渐形成系统，为学生搭建一个合理的知识结构体系——戏剧史、电影史、戏剧理论和电影理论得到合理配置，成为创作主课的重要辅助理论课程。
（3）扩充选修课门数并优化课程结构，加大专业实验、实践课程比例。结合本专业学生的培养目标，将原有的专业选修课增加到了29门，学生依然需要选修25学分。同时，将专业选修课划分为“专业理论选修课”“专业技能选修课”“法学专业选修课”三大板块，规定从中分别至少选修11学分、12学分和2学分。原有的人才培养方案中，要求学生必须从5门法学类课程中选修4学分，此次减少到2学分并保留了与本专业相关的法学选修课程，学生可以根据自己兴趣和学习需求进行自由选择；增加了原有部分选修课程的实验、实践学时；同时，新增了戏剧影视表演导演原理与实践、综艺晚会编导实训、数字媒体技术、数字多媒体作品创作、西方歌剧简史与名作赏析、版权与版权贸易等6门实践应用课程。
如新设的“戏剧影视表演导演原理与实践”这门课，引入舞台导演、表演等实践课程内容，作为剧本创作课的延伸教学，使专业课程形成完整的教学体系。通过实践教学，在舞台上立体呈现学生的原创剧本，使学生深入了解剧场，建立舞台思维，更清晰地认知剧本写作的本体特征，以期学生在更好地掌握专业核心能力的同时，提升学生的团队协作、专业实践等综合能力。这门课程在学期末以“西北政法大学戏剧文化节”展演作品的形式展示成果。
又如加大非线性编辑制作技术、数字媒体技术、数字多媒体作品创作等影视及新媒体制作实践课程及其实践学时比例，强调动手实践的理念，团队合作的理念。这门课程以学期末的DV短片的展映汇报为考试方式。
同时，增设西方歌剧简史与名作赏析等作品鉴赏课程，强调阅读与鉴赏课的重要性。经典作品鉴赏课程是创作课重要的辅助课程，由专业教师给出阅读的规定书目，在专业教师的导读课上，引导和督促学生阅读一定量的经典作品，并写出读书报告，通过学习优秀经典作品的写作技法，开阔学生视野，丰富阅历，提高审美与判断力，提升专业核心能力。
（4）在创新创业课程中，将创设戏剧工作室和影视工作室，成为高年级创作课的一个高级形态，以创作实践项目为主丰富创作教学的形态，成为促进创作教学和学院创作实验的平台。戏剧工作室和影视工作室以兴趣为主划分学生的分组，由创作经验丰富的创作课老师负责。
中国高校“双一流”建设时代的到来以及新课改的不断深入，对我校戏剧影视文学专业的人才培养模式提出了新的要求，本课题小组将不断探索专业课程设置新思路、新方法、新方案，除了进一步加强课程内专业实践课的体系性，加强课外的独立性专业创作与实践，在培养效用及培养标准上最终要实现学生理论学习环节、学习成果、实践能力发展可供量化的目标之外，更要进一步加强理论与实践的有机融合，切实为国家文化创新和行业产业发展培养出具有创业能力和创新精神的复合型、应用型高素质创新专门人才。
【注释】
[1]基金项目：陕西省教育厅2017年一流专业西北政法大学新闻传播学院“新闻学”专业教改项目“网络与新媒体专业本科生毕业设计（论文）质量监控体系的建构”。
[2]曾静蓉：西北政法大学新闻传播学院讲师，研究方向为电影学、传播学。
[3]邱均平等．2017—2018 中国大学及学科专业评价报告［M］．北京：科学出版社，2017．