[招数3：只看到好的]

我在日本学校教书时，第一次批改学生的模拟试题，日本老师教我把对的圈起来，然后算出得几分。这个方式和台湾截然不同，台湾是打×，错几题就扣几分。在日本“满江红”才是得高分的考卷。刚开始我觉得这只是算数习惯的不同，是用加法还是减法算成绩的问题，后来我发现这其实该归结于教育理念的不同。

我由此得到灵感，然然写生字或悦生练习阿拉伯数字拿给我看时，我只圈写得漂亮的，丑的我就“当作没看到”。写得最好看的还会圈成爱心或花朵。同时，我会征求他们的意见，投票选出写得最好看的字。因为小朋友们通常写到最后一行字时，就会开始乱写。有时候他们自己觉得好像不太漂亮，还会主动擦掉重写，字越写越端正。

尤其是悦生，从开始握笔学写字就被我“胡乱夸奖”。这个方法果真奏效，不论阿拉伯数字、注音、汉字或日文五十音，甚至英文字母，他都一笔一画，写得很整齐。写得不对的，我也不会说是“错的”，打××，而是让他仔细看看，比较一下，看哪里不一样，如同玩那种在两张相似的图上找不同之处的游戏。

悦生逐渐变得越来越喜欢读书写字，有时候笔顺不对，我就“当作没看到”，不让他擦掉重写。他知道感恩，知道因为我的宽容，才“侥幸逃过一劫”，因而心服口服，再写字时就注重笔顺了。

学会“放下”，睁眼说瞎话，错的当作没看见，学习气氛就会轻松愉快。日本脑神经科学家一再强调，在快乐的气氛中，大脑的记忆力会特别好。