3.2　实验组与对照组施教前后健康教育效果评价

3.2　实验组与对照组施教前后健康 教育效果评价

3.2.1　采用配对t检验分析

实施规范化健康教育的实验组与实施传统健康教育的对照组施教前后睡眠呼吸暂停知识测验得分的组内比较。结果显示：实验组施教后得分比施教前增加了（9.23±2.25）分，组内比较差异具有统计学意义（P<0.01）；对照组施教后得分比施教前增加了（5.50±3.05）分，组内比较差异具有统计学意义（P<0.01），见表5。

表5　两组患者施教前后睡眠呼吸暂停知识测验得分情况(https://www.daowen.com)

注：*代表P<0.01。

3.2.2　采用两独立样本t检验分析

实验组与对照组患者施教后得分的组间比较。结果显示，实验组患者施教后得分为（14.37±0.76），对照组患者施教后得分为（10.30±1.78）分，组间比较差异具有统计学意义（v<0.01）；实验组患者施教前后得分差值为（9.23±2.25）分，对照组患者施教前后得分差值为（5.50±3.05）分，组间比较差异具有统计学意义（v<0.01，见表6。

表6　两组患者施教后睡眠呼吸暂停知识测验得分比较

注：*代表P<0.01。

3.2.3　采用四格表χ2检验分析

实验组与对照组施教前后的睡眠呼吸暂停知识测验及格情况（满分为15分，达到9分者为及格）。施教前，实验组患者与对照组患者及格率分别为13.33%和10.00%，组间比较差异无统计学意义（P>0.05）；施教后，实验组患者与对照组患者及格率分别为100%和86.67%，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05），见表7。