评述

日本在推行大学入学考试改革方面可谓全民齐心协力，但作为其配套的改革之一，把英语的社会考试成绩作为新入学共通测试的补充，真可谓饥不择食。这种做法就如同我国的高考用社会考试的英语成绩代替高考英语成绩。日本的这种入学测试改革存在两个方面的问题：第一、先不论日本该社会机构的可信度高低以及机构之间的排位等级如何，单从社会机构的地域分布可知，身居大都市或东部城市的考生们比其他地方的考生条件更优越，至少占据了地域和主场优势；第二、从社会机构英语测试项目上看，由原来的“听”“读”增加为“听”“说”“读”“写”，目的是对被测试考生的综合能力能有更准确的把握，但对于那些教育基础相对落后、教育欠发达或师资不够完备的学校的学生是很不公平的。(https://www.daowen.com)

高考不仅要体现对高等人才的选拔性，更要体现社会所期待的教育公平性。在教育改革上以牺牲教育的公平性而换取的改革成绩是不能被社会认可的。