( 1)单因素分析

表1　显示了不同特征的6～18岁学龄残疾儿童教育接受情况，从中可见，学龄残疾儿童的教育接受现状与残疾类型、家庭年收入、社会救助状况、居住城市和户籍性质有关，且差异具有统计学意义( P＜0.05)。

表1　不同特征残疾儿童教育接受现状分布

注:享有社会救助即享有最低生活保障或其他救助
* P＜0.05，差异有统计学意义(https://www.daowen.com)