3.6岁以上残疾儿童受教育现状

3.6岁以上残疾儿童受教育现状

中国残联的调查数据中，对受教育情况方面调查主要针对6岁以上残疾儿童。

①被调查的6岁以上残疾儿童的文化程度与目前受教育情况的交互表如表格3所示。在807个有效个案中，从小学到(职业)高中，样本的主体都是在普通学校接受教育，而且在特殊学校接受教育的比例急剧下降。

②被调查的6岁以上残疾儿童的年龄组与目前受教育情况的交互表如表格4所示。在807个有效个案中，从义务教育年龄组( 6～15岁) 到(职业)高中教育年龄组( 16～18岁)中，样本的主体都是在普通学校就读。

③如表格5所示，被调查的6岁以上残疾儿童中，91.5% ( 54人)的听力残疾儿童接受过教育，89.7% ( 70人)的视力残疾儿童接受过教育，69.4% ( 326人)的智力残疾儿童接受过教育。除此以外，言语和肢体残疾儿童的受教育率都超过了80%。

如表格6所示，6～15岁的义务教育学龄儿童中，93.2% ( 41人)的听力残疾儿童接受过教育，93.4% ( 57人)视力残疾儿童接受过教育，69.2% ( 245人)的智力残疾儿童接受过教育，肢体、言语的残疾儿童受教育率都高于85%。对比十一五计划“基本普及残疾儿童少年义务教育，适应接受普通教育的残疾儿童少年入学率达到与当地健全儿童少年同等水平，接受特殊教育的视力、听力、语言和智力残疾儿童少年义务教育入学率达到国家要求，大力发展残疾儿童学前教育”的要求，调查样本里的智力残疾义务教育学龄儿童接受教育的比例较低。值得重视的还有精神残疾和多重残疾的义务教育适龄儿童接受教育的比例也比较低，特别是精神残疾的儿童的受教育比例很低。

④如表格7所示，不同类型6岁以上残疾儿童(或其家长)期待残疾儿童得到的教育类型有所区别。精神残疾、智力残疾和多重残疾的儿童(或其家长)超过一半希望能够在特殊学校受教育，视力残疾、听力和肢体残疾的儿童(或家长)则较多的希望能够在普通学校随班就读。言语残疾的儿童(或家长)希望在特殊学校受教育和普通学校教育的差不多。

根据统计(表格8)，在不区分残疾类型的情况下，6岁以上残疾儿童期望得到的教育类型有八成集中在普通学校教育和特殊学校教育，其中近五成的个案希望在特殊学校接受教育。如前文所述，6岁以上残疾儿童实际上主要在普通学校接受教育，这与总体上残疾儿童的期待有出入。