“小异”、“存异”之具体要求

根据班级专业特点和学生男女集群群体特点，在共性管理的基础上，根据实际情况，须采取符合实际状况的管理措施。(https://www.daowen.com)

如畜牧兽医、学前教育、机电一体化、国防教育专业等，专业之间差距较大，亟需班主任结合专业特色引导其发展。所以这些学生的在校学习形式、班级文化建设、人生观、价值观、世界观、就业观等方面都存在差异。