（二）“大同”、“求同”之具体要求
整理、继承中职教育和普通（高中）教育之各自的最大优点，优化为符合学校特点的具体可操作的班级管理要求和考核要求。继承普通教育组织纪律性严格、教学态度严谨、班主任值班坐班一丝不苟的优点和中职教育班级德育活动丰富、教学形式灵活、班主任综合组织能力要求高和专业实践性强等优点，采取“趋优去劣”做法，创新管理模式。
对传道的工作职责，则是大同，是求同，对立德树人，对强化规则约束和树立班级与学校形象方面目标一致。
1.班主任队伍代表学校贯彻政策、方针和措施的统一性和一致性；塑造学校整体形象的一致性；
2、严格的组织纪律性和时间观念为第一要求；
3、依托“书香激情校园”管理模式，不断深化和提升模块管理的内涵和质量要求；(https://www.daowen.com)
4、两操班级精神风貌与晚自习的组织纪律性教育所体现的班级精神风貌与学校整体风貌一体性的管理；
5、升国旗仪式与国旗下演讲的德育教育进课堂教育制度；
6、“绿色校园”、“规范化文明教室”、“公寓内务军事化”、“文明餐桌在行动”等模块内涵质量的提升；
7、两周封闭管理、请假、销假制度和走读制度的严肃性与一致性；
8、班风、班训、班级管理目标体现学校校风、校训等办学理念教育的一致性和具体化；班级精神风貌的活泼、严肃、以人为本的综合体现；