班级管理学情、班情概述
（一）学情概述
本学期担任2017级数控班班主任，本班共有35人，全部为男生。期中春季报到8人，秋季27人。其中有两名同学来自日照市莒县，其他33人都是来自莒南各乡镇。期中参加中考的20人，最高分450分，其他同学330分左右。
（二）班情概述
1.存在问题
（1）学习目标不明确
学生进入中职学校后，对于一些家长来说，把学生送来，就当是托儿所，家长没了目标，学生当然也没有动力，既使有些家长也希望孩子能学得一技之长，将来好找个合适的工作，但是学生自己可不这么认为，他们不知道为什么要学？而不惜把时间用到玩手机、看小说、打游戏、谈恋爱等上面。
（2）缺乏学习自信，有学习方面自卑感(https://www.daowen.com)
因为从小到大总是落在别人的后面，因而受到家长的埋怨、教师的指责、同学的歧视，导致他们自暴自弃，形成了一种自卑的心理：“我反正不如别人，学了还有什么用？”。这些学生长期生活在一种颓丧、抑郁的情绪中，对学习丧失信心。常表现为冷漠，厌倦、缺乏兴趣。有些学生说，“我们在初中时就一直落在全班学生的后面，总感到自已不如人家，很难抬头。” 到了职高还是原来的思维定势：“学习不如人就是差”。
（3）基础差跟不上，没有学习兴趣。有些中职学生在初中阶段因种种原因造成基础差，到职高后，教学内容更抽象，课堂信息量大，跨度大，有些教师又不了解学生的实际情况，不注意高中教学与初中教学中知识链的衔接，使得学生一开始就上课听不懂，作业不会做。日积月累学习中的问题越积越多，成功的体验越来越少，学习兴趣逐渐减弱。
2.改进措施
（1）培养学生良好的学习习惯。课前预习、课后复习；书写习惯；专门定制硬笔书法字帖，每日一练；
（2）注重学生学生的自我管理，坚决杜绝上课玩手机的不良行为；
（3）与专业课教师加强沟通，鼓励部分学生参加技能大赛的训练，其他同学要求以春季高考为目标，踏实学习；
经过一个学期的在校生活，学生在行规和学习方面都有了一定的进步。如：做操排队，没有人说话了；下课休息，打闹嬉戏现象不见了；上课时，认真听讲的人多了，同学们边听边记的习惯逐渐养成。学生对数学的学习兴趣更浓了。现在，很多学生除了完成学习作业外，都能够主动去研讨咨询技能大赛、春季高考。