班级管理疑难问题和案例分析
（一）班级管理疑难问题及解决方案
疑难一：生源素质偏低，管理困难
近年来，偏重学历的就业导向大大削弱了中职毕业生的生存空间，就业形势的严峻直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时避风港”。大量基础差、自我约束力差的“双差”生涌入中职学校，生源素质的大幅度下降，成为造成目前中职学校班级管理的主要困难。
1.文化素质偏低，学习能力不足
现阶段的中职学生主要以初中生为主，且大多是没能考入高中或升学无望的下游学生。这些学生在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面，都存在许多不足，进入中职后面对有一定难度的课业，感到难于理解、学习心理压力增大，但又无力改变这种现状，于是对学习丧失兴趣，厌学、怠学情绪随之而生。这在基础理论学习上，表现得尤为突出。
2.不良习惯较多
中职学生大都基础差、厌学，但又处于身体、心理发展期，精力旺盛，于是容易产生不良习惯和现象：不求上进，缺乏进取心，主要表现为不爱学习，经常迟到、旷课，不遵守课堂纪律；生活懒散，无所事事，表现为缺乏体育锻炼和劳动锻炼，精神萎靡，晚睡晚起，找各种借口逃避早操及各种劳动；好逸恶劳，攀比消费；精神空虚，得过且过，迷恋“泡网吧”，玩游戏消磨时间，从中寻找虚无缥缈的“精神刺激”。
3.盲目义气，缺乏原则
由于中职学生大都是一些初中的“差生”，在以学习成绩的好坏为评价标准的教育评价机制下，这些学生常成为老师批评的对象，长期得不到积极的肯定和赏识，因此，对学校缺乏亲和感，对老师缺乏信任感。同时，又由于对善恶美丑缺乏鉴别力，导致部分学生产生较重的“江湖义气”，而这种“义气”又往往缺乏原则，于是常常因为一些鸡毛蒜皮的小事，相互之间邀约“朋友帮忙”而酿成团伙行为，如若疏导管理不妥，其行为后果有较大危害。
疑难二：家长缺乏配合，引导困难
据调查，有相当比例的城市学生家长将孩子送到职业学校，并未指望他们能学到什么，而是想给孩子找个“长个子、练身体、有看管”的“大幼儿园”。基于这样的认识，就会产生相应的行为表现。例如，对孩子在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，对学校和班主任的管理行为消极逆反甚至大吵大闹等。这都在在很大程度上加大了班级的管理难度
疑难三：学生长期遭冷遇，再塑困难
由于初中阶段片面追求升学率的压力，造成该阶段大量的优质教育资源倾斜于那些优等生，原本需要得到更多帮助的后进生被忽略了，甚至放任自流，长期遭受学校和老师的“特殊”照顾，自尊心和自信心受到极大打击。为了追求更高的升学率，许多后进生被剥夺了参加中考的权力，而这一部分后进生最终流向中职学校和社会，这种教育的不公正和不连续，使后进生错失了最佳教育时机，给后续的中职教育留下了严重的后遗症
第二部分：疑难问题的解决思路
1.建立平等，和谐的师生关系
在很多学校都提倡对学生进行柔性管理，通过建立平等、和谐的师生关系，真正了解学生个体间存在的差异，采用感化式教学模式，激发学生的潜力，对学生实行人性化管理，使学生获得应有的尊重、关心和爱护代替了他们父母的角色，他们希望得到老师的关爱。班主任负有教学生学习、做人、做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多关心爱护学生，多和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的心里话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他、鼓励他、帮助他。
2.处理违纪学生的方式方法(https://www.daowen.com)
俗话说：“金无足赤，人无完人”。作为教育者应该明白，学生不是圣人，圣人尚且会犯错误，成长中的学生犯错误是不奇怪的，也是应该原谅的。尤其是班主任，要树立“允许学生犯错误”的教育观，把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光看待每一位学生。班主任工作是一门科学，又是一门艺术。班主任除了具备专业的管理知识和敬业精神外，还要有一定的管理艺术。只要本着“以人为本”的理念，则桃李照样芬芳，百花依然争艳。
3.人师表，以身作则，言传身教
班主任是整个班级的灵魂，是全班学生的学习组织者，指导者，人格的导师，品德的典范。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任必须以身作则，要求学生做到的，自己必须首先做到。校纪校规并不需要我们每天不厌其烦地唠叨，只要我们以身示范，就能取得事半功倍的效果。“榜样的力量是无穷的”。当我自己随手把地上垃圾捡起来丢进垃圾箱；当我为了节约能源，随手关灯；当我和同学们一起劳动。所有这一切都是对学生最好的无声教育，直接熏陶和感染着学生。班级工作无小事，世事关系到学生的健康成长，时时影响着学生的发展。
4.式多样的主题班会，进行感恩和法制教育
用正确世界观教育他们，用勤俭节约的生活风锻炼他们，从小培养他们热爱学习、热爱劳动、乐于助人的高贵品质。要做到以身垂范，教育孩子尊老爱幼、懂礼貌、尊重他人、富有同情心，培养孩子的劳动观念和自理能力，培养孩子在生活上艰苦朴素、不和同学进行攀比、不搞特殊、不随便花零钱的良好习惯，使其学会站在别人的角度上去考虑问题，学会宽容与理解。学校老师要善于同家长多沟通，了解学生的生活成长环境，这也可以帮助学生树立自信心。进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性。学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德规范教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辩是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯的养成教育 根据中职生年龄特点抓好行为规范养成教育，对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。要重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。
5.校园文化活动启迪学生
以珍爱生命、健全人格教育为重点，对学生开展心理健康教育、安全教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。要积极开展心理健康教育，心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高尚。中职生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题。这就要求我们必须采用适合职业学校学生的心理特点的教育方法，做细致耐心的思想工作，要教育学生正确对待名利、正确对待困难与挫折、正确对待批评、正确处理好同学之间的关系。
6.现闪光点，发挥学生的一技之长
学生之所以缺乏自信，甚至产生自卑心理，是因为没能正确评价自己、赏识自己。每个学生都可能具有一技之长，细心的老师会注意学生的“过人之处”，一旦发现他们的某种特长、潜能，就会满腔热情地因势利导，以充分肯定和积极鼓励的方式强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强、并非事事不如人时，自信和勇气就会油然而生。作为老师不仅要积极发掘学生的特长，而且还要让学生明白：在社会发展迅速、人才需求多样化的形势下，自己的长处在于所学的专业，学好专业知识，掌握更高的专业技能，才能在激烈的社会竞争打拼出自己的一席之地。
（二）案例分析
♥教育故事一：
破解“迟到违纪”的难题
案例背景：
赵某是我班上学生，平成绩较差，有个最大的毛病就是对上学不感兴趣、无所谓，想来就来，不想来就请假说身体不舒服，如肚子痛等，迟到更是家常便饭，而且又喜爱上网，针对这样的学生，如何做好思想工作，让他认识错误，逐步改正缺点，重拾学习信心呢？
案例过程及后果：
从班上负责考勤的班干部那里了解到赵某同学从入学以来一直就是迟到、旷课较多，想来就来，不想来就不来，不求上进，为此，首先我专门找他谈话多次，每次谈话后可以好一段时间，过一下就老毛病又犯了，还找了一些班干部接近他、帮助他，其次，我进行了电话家访，跟他的父母进行了交流，了解到他较懒，而所交的朋友也是不求学上进的同学，于是，又找他谈话，他自已推说迟到主要是因为不记得起床，于是我就说，既然你是不记得起床，那我每天早上打个电话给你吧，于是我坚持早上到了上学时间就打电话给他、提醒他，这样又过了一个星期，他终于说：老师你不要打电话了，我会记得早点起床了，不迟到了，果然在后一段时间里他就没有迟到了，但偶尔还是有旷课现象，学习方面也没什么进步.
解决思路：育人是一件很困难的事，特别是要改变一个人长期以来形成的坏习惯，更要有足够的耐心和打“持久战”的思想准备，因为不可能通过几谈话就能解快问题的，在教育过程中，学生很容易产生反复，也是很正常的，我觉得一方面要关心爱护学生，尽管有时学生明明是在说慌，也可因势利导，借机让学生看到老师的真诚。另一方面要采取多种形式，多种渠道，特别是学生喜欢观看的电视节目之类，让学生从中受到教育。再一方面要多采取同学之间互相教育、自主认识错误的方式，才能取得较好的效果。