班级管理疑难问题和案例分析
（一）班级管理疑难问题及解决方案
问题一：青少年恋爱问题
随着生理的性成熟，学生的性心理悄然地发生着复杂的变化。他们开始对性具有强烈的好奇，对异性产生强烈的好感，于是关注异性、亲近异性，产生爱慕和追求的情感，开始感受爱慕异性带来的怦然心动和依依不舍的情绪感受。不过这种正常的青春期的异性吸引，常常转变成为中学生的恋爱。我班的一名同学高源和张晓雨恋爱了，并在教室里有不当的行为。不上早操，有时还旷课。上课的时候私自调位坐在一起。严重违反了学校的校规校纪，纠察队多次发出警告通知单，造成了严重的影响。上课时私自调座位，严重影响了班级其他同学的学习，同时对恋爱有了错误的示范，同时在公共场合形成了不好的影响。同时对于其他同学造成了不好的恋爱观。认为恋爱就是玩玩，对于以后的发展和组成家庭一点想法都没有。
由于青春期的特殊性，要适度的引导学生。让他们形成 正确的恋爱观和家庭观。首先，做为班主任要了解青春期的恋爱原因，适度的对症下药。学生由于年龄小，认识不足，其情感强烈但肤浅，认识模糊欠理智。他们不善于支配自己的行为，总是满怀激情投入到爱恋之中，花费不少心思和时间在约会、聊天甚至拥抱亲吻，容易产生不顾后果的冲动行为，偏离道德和法制的规范。许多早恋的学生，若问他们为什么相爱，往往谈不出明确和充足的理由。有的只是好奇，有的以貌取人，有的倾慕对方的知识和才能，有的只是偶尔的好感。之所以会发生这些现象，主要是中学生对爱情不理解，还没有树立正确的友爱观、恋爱观、幸福观、人生观，而凭着一时冲动相互表达衷情。其次，单独询问他们的对对方的想法，对恋爱的观点，因为什么原因走到一起。进过了解高源和张晓雨两位同学的家庭有些特殊。两者的家庭都是特殊家庭，平时缺乏父母的关爱，出现什么问题就一味的吵闹，不了解情况，不适度的引导。两位是初中同学，有一定的感情基础，在新的环境中，熟悉的同学太少，自然而然的走到一起，同时两位同学有不少人给了错误的恋爱示范，认为恋爱就是玩玩，对于以后的发展没有任何的想法。没有形成正确的家庭观。最后，通过两位的朋友式的谈话，了解同学们的需求，开展主题班会。加强青春期心理教育，进行一些基本知识讲座。加强自我教育与自我约束，强化自我意识，提高自我控制能力。导学生建立正常的人际交往关系，认识两性关系的严肃性与承担的社会责任。让学生学会把握男女交往的度，学会驾驭自己的情感，认识到男女同学之间过分亲密是不正确的，而绝对不交往也是不正确的。此外，要让学生逐步认识两性关系的严肃性和社会责任感。明白作为一名女孩子，她的爱将意味着将来要做一位好妻子，好母亲。一名男孩子的爱将意味着要做一个好丈夫，好父亲，并担当起家庭和社会应尽的义务和责任。让同学们形成正确的恋爱观和家庭观。
问题二：学生上课玩手机
人们进入信息化社会，手机逐渐成为中学生的新宠，近几年来，随处可以看到一些学生拿着手机侃侃而谈。老师在课堂上听见学生的手机声已屡见不鲜。有精确调查数据显示：与家人联系占8%，发短信占22.17%，玩游戏占39.13%，上网占58.99%，闲聊占44.1%，从这些数据可以看出，手机的使用一方面给学生与家人、老师、同学的联系提供了方便，但手机短信、玩游戏、上网和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的，已经引起全社会的关注。我班有93%的同学有手机，其中接近45%的同学在上课期间会时不时的拿出手机来看，有差不多25%的同学在上课玩手机。学生正处在生长发育期，很多身体机能还不健全，手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。学生利用手机作弊，撒谎欺骗家长，影响学生良好品质的形成。手机上网、(https://www.daowen.com)
QQ聊天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，毒害青少年。学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，手机成为娱乐品，干扰他人休息，降低学习效率。课堂上手机铃响，课上听音乐，收发短信，扰乱教学秩序，影响自己听课效率，蔑视教师劳动。手机质量不过关，危害学生身体键康，学生防范意识差，社会闲散人员觊觎学生手机危及人身安全，利用手机勾引外来人员，容易滋生事端，出现安全隐患。利用手机考试作弊，严重败坏考风，破坏学风，影响了应有的考试评价。手机消费，增加父母经济负担负担，许多不符合中学生身份的思潮通过手机蜂拥而入，手机黄、赌、毒，增加学生家长心理负担。课余时间比手机好坏，助长学生的攀比之风，出现享乐思想。手机的使用加速中学生社会化，不利于学生成长，手机成为中学生男女生交往过密的帮凶，严重影响学业。
在这个信息化的时代，想要杜绝中学生使用手机是绝对不可能的，如果杜绝学生手机，容易引起同学的反感，形成逆反心里。因此只有在允许中学生使用手机的基础上，实行某些有效措施。携带手机的学生个体，并非能全面体现使用手机的意义，也不会集中以上的所有弊端，个体不同利弊也不同，必须具体分析，但在教育实践中着眼于整体结果来看，允许中学生携带手机到校弊远大于利。所以对学生的手机管理引起的重视和关注。
解决方案：（1）禁止学生带手机到校应合法化，由于对学生携带手机利弊的认识不同，一些家长和学生不认同甚至抵制学校禁止学生携带手机到校的做法，他们认为学校禁带手机侵犯了公民通信自由的权利。其实这是是对公民权利的一种曲解。在任一场合中法律赋予公民的权利必定还要受到特定规范的制约，校园是教育场所，“校园无小事，事事是教育”言之成理，不仅课堂上需要维护正常教学秩序的规范，在校园里同样也时刻需要确保正常教育秩序和效果的规范，禁带手机的意义就在于此。
（2）对违规学生的手机可暂代保管规定，教师将它予以暂扣或代管，适当的让学生离开一下手机，不要过度的迷恋手机，暂代保管手机是实践中长期以来行之有效的做法，其意义在于帮助学生暂时远离诱惑，它遵循了“出于善意，着眼于学生更好发展”、“目的在于矫正不良行为”的教育性原则。
（3）对手机进行有效管理的策略要进行有效管理，必须使管理的方法、手段和措施都合情合法，确保管理效果，为学校正常的教育教学秩序提供保障，为学生的健康发展作出贡献。