二、教育方法

二、 教育方法

有研究显示，老年糖尿病患者由于自身身体功能逐渐下降，加上固有思维、饮食习惯难以改变，以及对糖尿病血糖控制基本知识缺乏，其血糖控制不理想，而糖代谢异常率也普遍高于一般人群。因此，老年糖尿病患者的血糖控制要求更高、难度更大，单纯的糖尿病知识讲授难以有效改善老年患者的血糖控制情况，教育方式的合理选择对老年糖尿病患者的目标达成显得尤为重要。

随着老年糖尿病教育研究工作的深入开展，老年糖尿病患者健康教育的模式多样，目前逐渐从单纯的知识传授型教育转变为知识传授和行为并举的教育，如计划性健康教育模式、护理程序式健康教育模式、焦点解决模式、健康信念模式、跨理论模式、授权教育模式、情景模拟训练、反思性教育模式及聚焦解决教育模式等。其中包括：以医院为中心开展的健康教育、以社区为中心开展的健康教育、医院-社区-个人“一体化”模式；同时根据不同的具体教育目标和资源条件，采取不同的教育方法体现教育乐趣，如病友沙龙、联谊活动、演讲比赛、夏令营等乐学乐教的方式，利用现有的多媒体技术进行视听授课、幻灯片授课、媒体宣传、微课程模式（micro lecture）、无线通信短信教育、电话随访式教育等，为患者定期提供新资讯和提醒服务。