单项选择题（第26～85题）
26.【答案】 C
【解析】 美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立了早期的行为主义，主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系，只要确定了这二者之间的关系就可以观测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。这是一种典型的环境决定论的观点。
27.【答案】 B
【解析】 脑神经指从脑发出左右成对的神经，共12对，包括嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、外展神经、副神经、舌下神经、三叉神经、面神经、舌咽神经和迷走神经。
28.【答案】 C
【解析】 大脑皮质的不同区域有不同的机能。颞叶以听觉功能为主；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；中央后回是躯体感觉中枢；中央前回是躯体运动中枢。
29.【答案】 C
【解析】 经典条件反射又称巴甫洛夫条件反射，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射。
30.【答案】 A
【解析】 在光的作用下，视网膜上的视紫红质分解，这是对光适应的过程。在暗环境中，视紫红质又重新合成，这是对暗适应的过程。要保护暗适应，就要设法不让视紫红质分解，办法就是戴上红色的眼镜，因为在波长620纳米以上的红光作用下，视紫红质不会分解，所以红光能保护暗适应。
31.【答案】 C
【解析】 人类听觉的感受性和年龄有关，20岁以前随年龄的增长感受性逐渐提高，60岁以后随年龄的增长感受性逐渐降低。
32.【答案】 B
【解析】 注意分散即平时所说的分心，是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。这时做事的效率会大大地受到影响，这是一种不良的注意品质，应当努力加以克服。
33.【答案】 B
【解析】 能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征。意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
34.【答案】 D
【解析】 从需要产生的角度对需要加以分类，可以把需要分为自然需要和社会需要。自然需要是由生理的不平衡引起的需要，如饮食、休息、求偶等的需要。社会需要是反映社会要求而产生的需要，如求知、成就、交往等的需要。社会需要是人所特有的，是通过学习得来的，所以又叫获得性需要。
35.【答案】 D
【解析】 一般认为，态度有认知、情感和行为倾向性三种成分。认知成分是个体对态度对象的所有认知，即关于对象的事实、知识、信念、评价等。
36.【答案】 B
【解析】 自我暴露也称自我开放，指在沟通和交往的时候把自己私人性的方面显示给他人。自我暴露的广度和深度是人际关系的一个敏感的“探测器”。
37.【答案】 D
【解析】 在形成第一印象时，认知者的好恶评价是重要的因素。个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，最初倾向印象好似一个光环，使其他品质也因此笼罩上类似的色彩。个体对他人的外表有良好的印象，往往会对他的人格品质也倾向于给予肯定评价。这类现象叫光环效应，也称晕轮效应。
38.【答案】 C
【解析】 影响说服效果的情境因素主要有预先警告、分心、重复。分心即注意分散，分心可以分散接受者对沟通信息的注意，减弱接受者对说服者的防御和阻抗，也可以干扰说服过程本身，使接受者不能获得沟通信息，削弱说服的效果。
39.【答案】 B
【解析】 个人在归因的过程中，对有自我卷入的事情的解释，往往带有明显的自我价值保护倾向，即归因向有利于自我价值确立的方向倾斜。成功时，个体倾向于内归因，有利于自我价值的肯定；失败时，个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因（比如归因于情境因素），减少自己对失败的责任，这是一种自我防卫策略。
40.【答案】 D
【解析】 海德的平衡理论重视人与人之间的相互影响在态度转变中的作用。海德认为，在人们的态度系统中，存在某些情感因素之间或评价因素之间趋于一致的压力，如果出现不平衡，就会倾向于朝平衡转化。人们在转变态度时，往往遵循“费力最小原则”，即个体尽可能少地转变情感因素而维持态度平衡。
41.【答案】 B
【解析】 从众是在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中的多数人保持一致的现象。俗称“随大流”，表现为个体的意见与行为和群体中的多数人相符合。
42.【答案】 B
【解析】 眼睛是心灵的窗户。眼睛是非常有效的显露个体内心世界的途径。人对目光很难做到随意控制，人的态度、情绪和情感的变化都可以从眼睛中反映出来。
43.【答案】 C
【解析】 人格品质是影响喜欢的最稳定因素之一，也是个体吸引力最重要的来源之一。美国学者安德森的主要研究结果，受喜爱程度最高的六个人格品质是真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信，它们或多或少、直接或间接地与真诚有关。
44.【答案】 D
【解析】 依恋是婴儿与主要抚养者之间的最初的社会联结。安斯沃斯通过陌生情境研究法，把婴儿的依恋分为如下三种类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。
45.【答案】 C
【解析】 皮亚杰认为，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。
46.【答案】 A
【解析】 第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。这是发展中的正常现象，其年龄主要是3～4岁，因个体发展的需要会有所提前或延后。
47.【答案】 B
【解析】 童年期儿童新的思维结构：掌握守恒并形成守恒概念的推理方式。守恒即概念的掌握和概括能力的发展不再受失误的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质特征进行抽象概括。
48.【答案】 A
【解析】 人本主义心理学提出“潜能”概念，同时赋予“潜能”具有自我完善的性质和特点，认为心理的异常是由于“潜能”趋于完善的特征受到了阻碍，是“自我”无法实现的结果。
49.【答案】 B
【解析】 健康心理学的工作领域大致有如下四个方面：第一，躯体疾病的预防、治疗和康复过程中的心理学问题；第二，促进和维护健康的心理学问题；第三，疾病患者的心理学问题；第四，促进健康服务和健康服务政策的制定。身体健康与心理因素的关系是健康心理学关注的重点。
50.【答案】 C
【解析】 思维奔逸是一种兴奋性的思维联想障碍，主要指思维活动量的增加和思维联想速度的加快。这一症状严重时，患者在谈话的内容中夹杂着很多音韵的联想（音联）或字意联想（意联），即患者按音韵相同的词汇或意义相近的句子的联想而转换主题。患者的谈话内容很容易被环境中的变化所吸引而转换谈话的主题（随境转移）。
51.【答案】 A
【解析】 思维障碍大体上分为思维形式障碍和思维内容障碍两部分。思维内容障碍有妄想、强迫观念、超价观念等。强迫观念又称强迫性思维，是指某一种观念或概念反复出现在患者的脑海中，患者自己知道这种想法是不必要的，并力图加以摆脱。
52.【答案】 D
【解析】 适应障碍，是指在重大的生活改变或应激生活事件的适应期，出现的主观痛苦和情绪紊乱状态。主要表现为：①抑郁心境、焦虑、烦恼或这些情绪的混合；②无力应付的感觉，无从计划或难以维持现状；③一定程度的处理日常事务能力受损；④可伴随品行障碍，尤其是青少年。
53.【答案】 C
【解析】 塞利把适应压力的过程分为三个阶段：一是警觉阶段，此阶段发现了事件并引起警觉，同时准备战斗；二是搏斗阶段，此阶段全力投入对事件的应对，或消除压力，或适应压力，抑或退却；三是衰竭阶段，此阶段消耗大量的生理和心理资源，最后“筋疲力尽”。
54.【答案】 C
【解析】 相对于顺序量表，等距量表不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可做加减运算，但因为没有绝对零点，所以不能做乘除运算。
55.【答案】 D
【解析】 任何测量都应具备两个要素，即参照点和单位。要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。单位是测量的基本要素，没有单位就无法进行测量。
56.【答案】 A(https://www.daowen.com)
【解析】 所谓“大小适当”，一般来说，取样误差与样本大小成反比，所以在其他条件相同的情况下，样本越大越好，但也要考虑具体条件（人力、物力、时间）的限制。样本大小适当的关键是样本要有代表性。
57.【答案】 B
【解析】 百分位常模包括百分等级、百分点、四分位数和十分位数。百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。其中百分点也称百分位数，是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。四分位数和十分位数是特殊的百分位数。
58.【答案】 A
【解析】 信度是指同一受测者在不同时间内用同一测验（或另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。如果一个测验在大致相同的情况下，几次测量的分数大体相同，便说明此测验的结果稳定，信度高；反之，几次测量的分数相差悬殊，便说明此测验的结果不稳，信度低。
59.【答案】 D
【解析】 人的心理特征基本上是呈常态分布的，常态分布曲线呈钟形，两头低，中间高，左右对称。目前所采用的统计方法大都以常态分布为前提，因此大多数测验在设计时希望分数呈常态分布的模型。如果被试样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分配。
60.【答案】 D
【解析】 当一个精神正常的人，因各类刺激引起焦虑、紧张、恐惧、抑郁等情绪问题，或者因各种挫折引起行为问题，并影响其发挥正常的社会功能，此时的心理咨询称为健康心理咨询。
61.【答案】 D
【解析】 对3岁以前的婴儿来说，心理发展的最大威胁是安全感得不到满足。因为在这个年龄阶段上，个体保存的本能是第一本能。许多案例可以证明，这时遭受惊吓，会影响孩子的心理发展。
62.【答案】 B
【解析】 恰当的初诊接待，可以使求助者觉得自在，有助于求助者减轻紧张不安与疑虑情绪，有利于建立一个可以有效工作的咨询关系。
63.【答案】 C
【解析】 常用控制会谈和转换话题的方法包括释义、中断、情感反射、引导。释义也称“内容反应”，即把求助者说的内容中重要的部分反馈给求助者。在转换话题时，释义的正确做法是，重复求助者叙述的内容，并顺便提出一个问题，这样使求助者感到很自然。
64.【答案】 C
【解析】 确定摄入性会谈内容和范围所依据的参照点有以下几个：求助者主动提出的求助内容，心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点，心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题，上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。
65.【答案】 A
【解析】 咨询性会谈针对健康人的某些问题，如职业选择、人员的任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育培养问题等而进行的会谈，这些问题都属于求助者的发展问题。
66.【答案】 C
【解析】 严重心理问题是由相对强烈的现实因素激发，初始情绪反应强烈、持续时间较长、情绪反应对象充分泛化的心理不健康状态。对象泛化是区别一般心理问题和严重心理问题最主要的诊断要点。
67.【答案】 A
【解析】 鉴别神经症的关键在弄清楚心理冲突的性质。心理冲突有常形和变形之分。常形有两个特点：一是它与现实处境直接相联，涉及大家公认的重要生活事件；二是它有明显的道德性质。变形也有相应的两个特点：一是它与现实处境没有什么关系，或者它涉及的是生活中的小事，一般人认为不值得为它操心；二是不具有道德色彩。
68.【答案】 D
【解析】 尊重不代表咨询师没有原则，没有是非观念，没有自己的主见，或无原则地迁就求助者。尊重应体现在对求助者的真诚上。咨询师与求助者有不同的观点，并不是不尊重求助者，更不是否定求助者。在咨询关系良好的前提下，适当表达求助者自己的看法，是真诚的体现，对咨询有促进作用。
69.【答案】 C
【解析】 真诚是指咨询师对求助者的态度真诚，咨询师以“真实的我”的角色帮助求助者，没有防御式的伪装，不把自己隐藏在专业的角色下，不带有“咨询专家”的假面具，表里如一、真实可信地置身于与求助者的关系中。咨询师表达真诚应该遵循既对求助者负责，又有利于求助者成长的原则，而非实话实说。
70.【答案】 B
【解析】 共情是咨询师对求助者内心世界的理解和体验。共情在心理咨询中的意义：咨询师通过共情，使求助者感到自己是被理解、接纳的，从而促进良好的咨询关系的建立。同时，共情也有明显的助人效果。
71.【答案】 C
【解析】 合理情绪疗法是一种着重认知取向的方法，因此它对那些年纪较轻、智力和文化水平较高的人更有效果。但这也同时意味着对那些在治疗中拒绝做出改变自己信念的努力的人，或过分偏执者以及有领悟困难的人，则可能难以奏效。此外，合理情绪疗法对于患有自闭症、急性精神分裂症等病症的人所能提供的帮助也是有限的。
72.【答案】 C
【解析】 结束咨询关系时，首先是确定咨询结束的时间，然后全面回顾和总结，最终目的是帮助求助者运用在心理咨询中学到的方法和经验，最后让求助者接受离别。心理咨询的本质是“助人自助”，通过咨询，提高求助者自知、自控、自我行动的能力，把咨询中获得的知识、方法、体验运用到日常生活中。
73.【答案】 D
【解析】 适宜的求助者应具备八个方面的条件：①动机正确，②人格正常，③信任度高，④行动自觉，⑤匹配性好，⑥智力正常，⑦年龄适宜，⑧内容合适。智力偏低者领悟力差，无法与咨询师建立正常的沟通。
74.【答案】 C
【解析】 RET自助表是先让求助者写出事件A和结果C；然后从表中列出的十几种常见不合理信念中找出符合自己情况的B，并加以辩驳，并找出可以代替那些B的合理信念，与所得到的新的情绪和行为。合理自我分析和RET自助表基本上类似，也是要求求助者以报告的形式写出ABCDE项，只不过它不像RET自助表那样有严格规范的步骤。
75.【答案】 B
【解析】 所谓黄金规则，是指像你希望别人如何对待你那样去对待别人。“我对别人怎样，别人必须对我怎样”或“别人必须喜欢我，接受我”的观念都是不合理的、绝对化的要求，这实际上已经违背了黄金规则，构成了“反黄金规则”。
76.【答案】 A
【解析】 阻抗是指求助者在心理咨询过程中，以公开或隐蔽的方式否定咨询师的分析，拖延、对抗咨询师的要求，从而影响咨询的进展，甚至使咨询难以顺利进行的一种现象。阻抗在本质上是求助者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的精神防御与抵抗。
77.【答案】 D
【解析】 T分数是以50为平均数，以10为标准差来表示的。标准九分是以5为平均数、以2为标准差。标准十分是以5.5为平均数，以1.5为标准差。标准二十分是以10为平均数，以3为标准差。而韦氏智力量表中原始分转换为平均数为10，标准差为3的量表分，因此是标准二十分。
78.【答案】 C
【解析】 5～75岁受测者皆可借联合型瑞文测验（CRT）粗评智力等级。幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。
79.【答案】 B
【解析】 MMPI的10个临床量表的缩写为Hs：疑病；D：抑郁；Hy：癔病；Pd：精神病态；Mf：男子气-女子气；Pa：妄想狂；Pt：精神衰弱；Sc：精神分裂；Ma：轻躁狂；Si：社会内向。
80.【答案】 B
【解析】 MMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上（按美国常模），或T分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。
81.【答案】 A
【解析】 在卡特尔的人格理论中，他把每一个人所具有的独特的特质称之为“个别特质”，一个社区或一个集团的成员都具有的特质称之为“共同特质”。
82.【答案】 D
【解析】 以内外向为例，T分在43.3～56.7分之间为中间型，T分在38.5～43.3之间为倾向内向，T分在56.7～61.5分之间为倾向外向，T分在38.5分以下为典型内向，T分在61.5分以上为典型外向。
83.【答案】 C
【解析】 SCL-90的统计指标主要有两项，即总分和因子分。总分是90项分数之和，SCL-90共包括10个因子，也就是90个项目分成10类，每一因子反映求助者某一方面的情况。
84.【答案】 A
【解析】 在心理与行为评定量表中，SDS指的是抑郁自评量表，SAS是焦虑自评量表，LES是生活事件量表，BPRS是简明精神病评定量表。
85.【答案】 C
【解析】 SAS有两种计分方法，若为正向评分题，一次评为粗分1、2、3、4分；反向评分题则评为4、3、2、1分。20个项目得分相加得到总粗分，乘以1.25取整（不是四舍五入）得到标准分。标准分划界值是50分，其中50～59分为轻度焦虑，60～69分为中度焦虑，70分以上为重度焦虑。