单项选择题（第26～85题）
26.【答案】 B
【解析】 有意注意是有预定目标，需要付出一定意志努力才能维持的注意，又叫随意注意。不随意注意又叫无意注意，无意注意和有意注意可以相互转化，当有意注意转化为无意注意的时候，把这种注意叫有意后注意或随意后注意。
27.【答案】 A
【解析】 同一感受器在刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象是感觉适应。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象叫感觉后像。一种刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。
28.【答案】 B
【解析】 对客观物体的个别属性的认识是感觉，对同一物体所产生的各种感觉的结合，就形成了对这一物体的整体认识，也就形成了对这一物体的知觉。
【纪老师点睛】在知觉某个物体时，总想知道它是什么，用词把它表示出来，这是知觉的理解性。如果人看到一朵花并认出它是一朵花，说明已经在用“花”这个词来认识事物，属于知觉的理解性。所以本题考察知觉的概念，更具体地说，考察了知觉的理解性。知觉理解性的概念也是考试的重难点之一。
29.【答案】 C
【解析】 认知过程是人对客观世界的认知和观察，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言等心理活动。知觉、记忆等过程都必须建立在感觉的基础之上。
30.【答案】 C
【解析】 在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象叫感觉适应。各种感觉都能发生适应的现象，有些适应现象表现为感受性的降低，有些适应现象表现为感受性的提高。当我们从明亮的地方走进黑暗的地方，一下子我们的眼睛就会什么也看不见，需要经过一会儿，才会慢慢地适应，逐渐看清暗处的东西，这一过程30～40分钟，其间视觉感受性逐渐增高，这就是暗适应。
31.【答案】 C
【解析】 心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验的状态，通常叫作心情。激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态，这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。在出乎意料的紧急情况下所产生的适应性反应是应激。焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危险时出现的一种情绪反应。
32.【答案】 A
【解析】 性格不同于气质，它受社会历史文化的影响，有明显的社会道德评价的意义，直接反映了一个人的道德风貌。所以，气质更多地体现了人格的生物属性，性格则更多地体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。气质没有好坏之分，而性格有好坏之分。
【纪老师点睛】解答这种题的窍门不在于考生能否把性格的概念背下来，而在于能否对性格进行举例说明。比如一个人真诚，一个人虚伪，这都是性格使然，肯定有好坏之分；再比如一个人冷酷，另一个人热情，这肯定也有好坏之分。
33.【答案】 A
【解析】 卡特尔是人格特质理论中的代表性人物。吉尔福特主要从事心理测量方法、人格和智力等方面的研究。霍兰德的主要研究领域为复杂自适应系统、认知过程的计算机模型等。
【纪老师点睛】何为人格特质理论中的“特质”？这是很多考生忽视的一个概念。特质相当于描述人格的维度，每个维度有两个对立的特性，比如慷慨和吝啬就不是两种不同的特质，而是同一种特质的两端。
34.【答案】 C
【解析】 内在动机和外在动机在推动个体行为、活动中都会发挥作用。但是，外在动机只有在不损害内在动机的情况下才是积极的。如果外在动机的作用大于内在动机的作用，个体的行为、活动主要靠外部奖励的推动，那么此后，个体对外部奖励的水平不满的话，他的行为、活动的积极性就会大大降低，结果毁掉的是个体活动的内在动机。
35.【答案】 C
【解析】 B指行为，P指个体，E指个体所处情境。这个公式的意思是个体的行为是个体与其环境相互作用的结果。
36.【答案】 B
【解析】 角色冲突是个体在不同条件下往往有不同的地位、身份与角色。如果他们互不相容，出现矛盾，那么个人的心理上就会感到角色冲突。个体对其扮演的角色认识不清楚，或者公众对社会变迁期间出现的新角色认识不清，还未能形成对这一新角色的社会期待，都会造成角色不清。角色中断是由于各种原因使个体的角色扮演发生中途间断的现象。角色失败指角色不得不退出舞台，放弃原有角色，比如官员由于腐败下台。
37.【答案】 C
【解析】 第一印象是素不相识的两个人第一次见面时形成的印象。人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫刻板印象。在印象形成过程中，个体会把各种具体信息综合后，按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，形成总体印象。
38.【答案】 B
【解析】 自尊=成功/抱负。自尊取决于成功，还取决于获得的成功对个体的意义。根据这个公式，增大成功和减小抱负都可以获得高的自尊。成功或许有许多制约因素，不是很容易就能做到的，但我们可以降低对工作和生活的期望值，这样，一个小的成功就可能使我们欣喜不已。
39.【答案】 B
【解析】 刻板印象具有社会适应的意义，能使人的社会知觉过程简化。但在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的作用，会使人对某些群体的成员产生偏见，甚至歧视。
40.【答案】 B
【解析】 对可控性因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测；对不可控因素的归因，人们较可能对未来的行为做出准确的预测。
41.【答案】 A
【解析】 每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳水平随活动的性质不同而有所不同，并且具有明显的个体差异。在比较简单的任务中，活动效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐渐下降的趋势。
42.【答案】 A
【解析】 大量的研究表明，侵犯行为与去个性化有密切的联系。去个性化的状态使人最大限度地降低了自我观察和自我评价的意识，降低了对社会评价的关注，通常的内疚、羞愧、恐惧和承诺等行为控制力量也都被削弱，从而使人表现出通常社会不允许的行为，使人的侵犯行为增加。
43.【答案】 C
【解析】 爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级情感。
44.【答案】 A
【解析】 这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。
45.【答案】 B
【解析】 皮亚杰的心理发展观认为心理既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于动作。即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。最早的动作是与生俱来的无条件反射。儿童一出生就以多种无条件反射反应外界的刺激，发出自己需求的信号，与周围环境相互作用。随之而发展起来的各种活动与心理操作，都在儿童心理发展中起着主体与环境相互作用的中介作用。
46.【答案】 B
【解析】 美国心理学家吉布森运用“视觉悬崖装置”研究婴儿的深度知觉，实验结果发现，约从六个多月开始，婴儿就具有深度知觉。
47.【答案】 A
【解析】 道德发展具有固定不变的顺序。童年期，在10岁前，多以前习俗水平为主；少年期的个体大多数处于功利取向和“好孩子”取向两个阶段；青年期则发展到以“好孩子”取向和“好公民”取向两个阶段为主导的水平。
48.【答案】 A
【解析】 错觉是在特定条件下产生的、带有固定倾向的、对客观事物歪曲的知觉。病理性错觉不能接受现实检验，在意识障碍的谵妄状态时，错觉常带有恐怖性质。心理是客观现实的反应，所以任何正常心理活动或行为，在形式和内容上必须与客观环境保持一致，病理性错觉违背了“三原则”中的主、客观世界统一性原则。
49.【答案】 D
【解析】 如果语词杂拌不是在意识清楚的情况下出现的，而是在意识障碍的情况下出现的，则这时候的精神症状就不能称之为破裂性思维，而应该称之为思维不连贯。
50.【答案】 C
【解析】 适应障碍指在重大的生活改变或应激性生活事件的适应期，出现的主观痛苦和情绪紊乱状态，常会影响社会生活和行为表现。通常在遭遇生活事件后1个月内起病，病程一般不超过6个月。
51.【答案】 D
【解析】 思维内容障碍包括妄想、强迫观念、超价观念。妄想的种类包括：关系妄想、被害妄想、特殊意义妄想、物理影响妄想、夸大妄想、自罪妄想、疑病妄想、嫉妒妄想、钟情妄想、内心被揭露感等。
52.【答案】 A
【解析】 偏执性人格障碍以猜疑和固执己见为特点。表演性人格障碍又称为癔症性人格障碍，以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意为特点。反社会性人格障碍以行为不符合社会规范，具有经常违法乱纪，对人冷酷无情为特点。分裂样人格障碍以观念、行为、外貌装饰奇特，情绪冷漠、人际关系明显缺陷为特点。
53.【答案】 C
【解析】 强大的自然灾害后的心理反应称为“灾难症候群”，该症候群的产生及其特性有三个阶段：一是惊吓期，这一阶段里，受害者对创伤和灾难丧失知觉，就像通常所说的“失魂落魄”的状态，事情过后，往往对事件不能回忆。二是恢复期，在恢复期中，受害者才出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等，这与通常所说的“后怕”相仿。三是康复期，在康复之后，心理重新达到平衡。
54.【答案】 B
【解析】 所谓心理测量，就是依据心理学理论，使用一定操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。顺序量表既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级，并不代表某种属性的真正量或绝对值。心理测量往往是在顺序量表上进行的，然后再通过统计学方法进行分数转换。
55.【答案】 C
【解析】 典型行为测验要求受测者按通常的习惯方式做出反应，没有正确答案。一般来说，各种人格测验均属典型行为测验。最高行为测验要求受测者尽可能做出最好的解答，比如智力测验就是最高行为测验。(https://www.daowen.com)
56.【答案】 D
【解析】 常见的标准分数有T分数、标准九分、标准十分、标准二十分、离差智商等。T分数是以50为平均数（即加上一个常数50），以10为标准差（乘以一个常数10）来表示的；标准九分是以5为平均数，以2为标准差的一个分数量表；标准十分是以5.5为平均数，以1.5为标准差；标准二十分是以10为平均数，以3为标准差；使用最广、影响最大的离差智商是以100为平均数，一般是以15为标准差。
57.【答案】 A
【解析】 信度是指同一受测者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间的符合程度，或者简单地说是指一个心理测验的标准性。
58.【答案】 A
【解析】 内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，即该测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。构想效度指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度。效标效度指测验预测个体在某种情境下行为表现（即效标）的有效性程度。
59.【答案】 C
【解析】 常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。常模分数是施测常模样本后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。
【纪老师点睛】很多学生对于常模、常模团体、常模分数三个概念区分不清。常模团体是具有某种共同特征的一个群体或该群体的一个样本。常模分数是被试者原始分数按一定规则转换出来的导出分数。常模是常模分数构成的分布，它是解释心理测验分数的基础。
60.【答案】 C
【解析】 心理动力是弗洛伊德学说的核心内容。有一种观点认为，弗洛伊德所谓心理动力是人的性本能，是“力比多”。但弗洛伊德曾明确地说过：“我想最好先请你们注意‘力比多’这个名词，力比多和饥饿一样，是一种力量，本能——在这里性是本能，饥饿时则为营养本能——借这个力量完成其目的。”所以，性本能不是唯一的心理动力。
61.【答案】 C
【解析】 精神病人经过临床治愈之后，心理活动已经基本恢复了正常，他们已经基本转为心理正常人，这时，我们不能再认定他们是精神病人。所以，只有在这种情况下，心理咨询和治疗才具备介入和干预的条件。当然，也只有在这种情况下，心理咨询和治疗的介入才有真实价值。心理咨询可以帮助他们康复社会功能，防止疾病的复发。
62.【答案】 C
【解析】 初诊接待是心理咨询师与求助者的第一次会面，在心理咨询中有着重要作用。初诊接待不但是为了搜集整理材料以进行诊断，同时也是建立良好咨询关系的开始。通过初诊接待，心理咨询师可以初步了解和评估求助者的问题，为形成初步诊断打下基础。
63.【答案】 B
【解析】 会谈的种类：①摄入性会谈：通过会谈了解求助者的客观背景资料，了解健康状况、工作状况和家庭状况，等等；通过会谈了解求助者当前的感受、状态、咨询动机和期望等。②鉴别性会谈：通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施。③治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈，这类会谈往往是心理治疗的一种，它除了要注意会谈法的原则，还要遵循心理治疗的法则。④咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、人员的任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育培养问题等而进行的会谈。⑤应急性或危急性会谈：当求助者发生意外时，如遭到强奸、想自杀、突然的精神创伤，医生和心理咨询师用会谈法给予帮助。
64.【答案】 C
【解析】 “严重心理问题”的心理冲突是常形的，持续时间限在半年之内。临床上，社会功能破坏程度，也可以作为参考因素予以考虑。一般心理问题的时间则通常在两个月以下。
65.【答案】 B
【解析】 初诊接待中，心理咨询师的工作主要不在于解决求助者的困扰，而在于提供一个让求助者释放压抑的空间，可以在心理咨询室中自由联想，可以放心地谈论任何欲望与冲突，帮助求助者有机会深层地觉察自己，陪伴求助者一起去探索求助者的问题与困扰。
66.【答案】 B
【解析】 严重心理问题的诊断，要力求与神经症性心理问题相鉴别。心理冲突的性质，对鉴别诊断有重要意义。严重心理问题是常形的心理冲突，而可疑神经症是变形的心理冲突。
67.【答案】 A
【解析】 责备性问题以反问形式责备求助者。如“现在这样，当初你干什么来着？”“这件事你凭什么能肯定？”这种问题，对求助者能产生很大的威胁感，所以会立即引起心理防卫。这对推动会谈没任何好作用，所以在咨询中应严加杜绝。
【纪老师点睛】本题容易误选B。修饰性反问同责备性问题一样，都是反问的形式，但是修饰性反问的目的不是批评或者责备求助者，而是把会谈引向抽象和空洞，或无意义的方向，比如“你只埋怨孩子不好好学习，那当今老师教课的水平又怎么样呢？”
68.【答案】 C
【解析】 控制会谈和转换话题的技巧很多，常用的方法包括：①释义。释义也称“内容反应”，即把求助者说的内容中重要的部分反馈给求助者。②中断。中断指在会谈中暂时休止一下。③情感反射。情感反射指心理咨询师有意识地刺激一下求助者，来把会谈转向某类问题。④引导，指由目前的话题引向另一话题。引导不是直接建议转换话题，而是由原来的话题引申出新话题。
69.【答案】 B
【解析】 能照常工作、学习以及人际交往只有轻微妨碍者，评1分；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免，评2分；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避，评3分。
70.【答案】 D
【解析】 过分随意的交谈、心理咨询室的倾向性很可能给求助者形成暗示，造成求助者的自我评价和环境判断的失真，这对所获资料有重大影响。心理咨询师应该重视初诊接待和会谈方式，建立规范的咨询环境，以避免这种因素的影响。
71.【答案】 A
【解析】 尊重的心理学核心和本质含义是心理咨询师对求助者的接纳，既接纳求助者积极、光明、正确的一面，也要接纳其消极、灰暗、错误的一面；既接纳和咨询师自己相同的一面，也要接纳和自己完全不同的一面；既接纳咨询师喜欢、赞同的一面，也要接纳咨询师厌恶、反对的一面；既接纳求助者的价值观、生活方式，也要接纳其认知、行为、情绪、个性等。总之，尊重就是接纳求助者的一切，无条件地接纳求助者的全部，但不等于对求助者的恶习完全无动于衷。
72.【答案】 C
【解析】 咨询师表达真诚不等于实话实说，真诚指对求助者负责，又有利于求助者的成长，这是应当贯彻咨询始终的原则。假如咨询师实话实说会伤害到求助者，那么咨询师就不应当选择直截了当地表达自己的真实想法，而是必须考虑到如何表达才能不伤害求助者，并对求助者的成长有利。
73.【答案】 D
【解析】 希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什么样的病更重要。咨询师应当了解求助者的基本信息、认知特点、行为特点、情绪变化、性格等方面的信息，才能有针对性地帮助求助者。
74.【答案】 D
【解析】 当心理咨询师与求助者的目标不一致时，应当以求助者的目标为主。即使咨询师强迫求助者接受自己的目标，也很难取得求助者的配合。所以，当求助者还不能理解咨询师提出的目标，或者是求助者更清楚自己的问题而咨询师还没有发现时，都应当以求助者的目标为主。
75.【答案】 B
【解析】 精神分析学派的咨询目标是将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验早年经验，并处理压抑的冲突，做理智的察觉。【纪老师点睛】弗洛伊德认为，当患者压抑在潜意识中的想法通过精神分析上升到意识层面之后，患者的各种外在症状就会自动消失。这是弗洛伊德通过治疗癔症患者所得出的一条经验性规律，但是这一规律的真实性也遭遇其后很多心理专家的质疑，因为后人发现，即使压抑在潜意识中的内容上升到意识层面，患者的某些症状依然没能解决，由此后人提出对弗洛伊德的质疑，并开拓其他有效的心理治疗方法。
76.【答案】 C
【解析】 求助者的权利包括：有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；有权利了解咨询的具体方法、原理和过程；有权利选择或更换合适的咨询师；有权利提出转介或者中止咨询；对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
77.【答案】 C
【解析】 倾听需要咨询师设身处地共情地听，然后通过言语或非言语两种形式做出适当反应表示对求助者的理解，但这种理解是中立性的，既不是肯定，也不是否定，不带有咨询师本身的价值判断，以避免对求助者的倾诉施加不当的影响。
78.【答案】 D
【解析】 鼓励技术具体可以表现为直接地重复求助者的话或仅以某些词语如“嗯”“讲下去”“还有吗”等，来强化求助者叙述的内容并鼓励其进一步讲下去。
79.【答案】 A
【解析】 修通阶段常用的方法包括：与不合理信念辩论，合理情绪想象技术，家庭作业，其他方法。其中辩论是最常用、最有特色的方法，辩论指从理性的角度对求助者的想法提出挑战和质疑，以改变他们的不合理信念。
80.【答案】 B
【解析】 韦氏成人智力量表中包括六个言语测验（知识、领悟、算术、相似、数广、词汇）和五个操作测验（数符、填图、积木、图排、拼图）。
81.【答案】 D
【解析】 IQ的范围：①大于或等于130：极超常；②120～129：超常；③110～119：高于平常；④90～109：平常；⑤80～89：低于平常；⑥70～79：边界；⑦小于或等于69：智力缺陷。
82.【答案】 C
【解析】 智力测验通常会有时间的限制。瑞文测验需在40分钟内交卷，能做多少即多少。测验进行到20分钟和30分钟时，各要报时一次。
83.【答案】 C
【解析】 中国比内测验采用离差智商的计算法，但因其智商的平均数为100，标准差为16，故智商的分级标准不同于韦氏智商。
84.【答案】 B
【解析】 选项有相反的两个选择的叫是非式，再带有一个中性答案的，比如“介于A和C之间”，就称为折中是非式。16PF的选项就属于折中是非式，但尽量不要选择中性选项，因为这样就无法测出被试者的典型性格特点。
85.【答案】 A
【解析】 由于MMPI每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数无法比较，更看不出在群体中的位置，因此需要换算成标准分数，MMPI采用以50为平均数，10为标准差的T分数。