学前儿童神经系统的特点
（一）神经系统发育迅速
1.脑细胞数量增长迅速
妊娠3个月时，胎儿的神经系统已基本成形。出生前半年和出生第一年是脑细胞数目增加的重要阶段。一年后，神经细胞的数目不再增加，而神经细胞的体积则由小变大，突起由短变长，深入到脑的各个部分。神经细胞如同一棵小树苗，逐渐长成枝繁叶茂的大树（图1-30）。
图1-30 神经细胞的发育
2.脑重量变化快
新生儿脑的重量约为350克，1岁时约为950克，3岁时约为1000克，6岁时约为1200克（是成人脑重量的90%），7岁左右已基本接近成人的1450克。同时，脑的功能也逐渐复杂、成熟和完善起来。脑的迅速发育为学前儿童接受早期教育提供了物质基础。
3.轴突的髓鞘化
新生儿的许多轴突（神经纤维）还没有髓鞘，随着年龄的增长，一些轴突逐渐穿上了这层“外衣”（相当于电线绝缘皮）。在髓鞘还没有完全形成时，会发生“串电、跑电”现象，使学前儿童对外来刺激的反应慢且不准确。到了6岁左右，儿童大脑半球神经传导通路髓鞘化完成，儿童对刺激的反应日益迅速准确，条件反射的形成比较稳定。
（二）神经系统的发育速度不均衡
大脑髓质发育较早，皮质发育较晚，即先皮下，后皮上。
新生儿出生时，脊髓和延髓的发育基本成熟，功能基本完善，能够保证婴幼儿的呼吸、消化、血液循环和排泄等器官的正常活动；而小脑发育则相对较晚，这使婴儿的肌肉活动不协调。1岁时，小脑发育迅速，此时动作发育较快（学会了很多基本动作）。3岁时，小脑发育基本与成人相同，肌肉活动的协调性大大增强，幼儿基本上可以生活自理，这为他们进入幼儿园过集体生活提供了生理基础。
大脑皮质的发育随年龄增长而逐渐发育成熟。出生时沟回较浅，神经元体积小，轴突短，分支少，对外来刺激不能迅速准确地传导和分化；直到8岁时皮质的发育才接近成人。
（三）神经活动的特点(https://www.daowen.com)
1.易兴奋，易疲劳
学前儿童大脑皮质活动的特点是：兴奋过程强于抑制过程，即兴奋占优势。抑制过程发展不够完善，易兴奋，不易抑制。常表现为活泼好动，容易激动，自控力较差，注意力不容易集中，且很难持久，容易受外界的刺激而转移。
学前儿童的神经细胞较脆弱，能量储备较少，很容易疲劳，但由于其新陈代谢旺盛，疲劳后恢复也很快，年龄越小，这一点表现得越明显。学前儿童大脑皮质的功能随年龄的增长而逐步完善，表现为兴奋过程和抑制过程同步加强。兴奋过程的加强，使学前儿童睡眠时间逐渐减少；抑制过程的加强，使学前儿童逐渐学会控制自己的行为，并能较精确地进行各种活动。婴幼儿的神经系统各部分发育不完善，因而需要较长时间的睡眠才能消除疲劳，年龄越小，睡眠时间越长（表1-3）。
表1-3 不同年龄的人所需睡眠时间
2.条件反射建立得少
学前儿童对外界感知相对较少，所以条件反射建立得较少，使其知识较为贫乏，因此对外界事物充满兴趣，表现为好奇、好问、好模仿，有强烈的求知欲，所以教师应抓住这个特点积极科学地施教。
3.第一信号系统发育早于第二信号系统
6岁之前，儿童语言中枢发育不成熟，左脑没有定型，基本上活在右脑的形象世界里，用右脑观察和分析事物。所以学前儿童的第一信号系统发育早于第二信号系统，容易对具体、形象的事物感兴趣，且注意时间较长。因此，学前教育教学活动应以直观、形象、具体的实践性活动为主。
（四）脑细胞耗氧量大
神经系统的耗氧量比其他系统高。在神经系统中，脑的耗氧量最高。学前儿童的脑细胞耗氧量又比成人大。在清醒安静状态下，学前儿童脑的耗氧量大约为全身耗氧量的50%，而成人为20%。充足的氧气是维持学前儿童脑细胞正常活动的基本条件。学前儿童脑组织对缺氧十分敏感，在空气污浊、氧气不充足的环境中，会很快发生头晕、眼花、全身无力等现象。如果长期处于空气污浊的环境中，将影响脑的正常发育。
（五）脑能量来源单一
大脑正常活动所需能量只有糖类才能提供，也就是说，学前儿童要维持脑的正常活动，必须保证每天摄入足够的糖类，即碳水化合物。所以，米、面等主食每天必须供应够量。