前言

“双元制”职业人才培养模式在德国取得巨大成功，也被改革为世界各国职业教育主流模式。20 世纪80年代初，随着中德两国政府在培养生产一线急需的应用型技能人才项目合作开展，借鉴“双元制”人才培养模式，探索中国“双元制”本土化实施是我国职教界的夙愿。学院通过新加坡、德国职业教育培训，对双元制教育模式培养技术技能人才有了较为深刻的认识。基于对德国的职业教育“双元制”的学习理解和探索需求，2012年学院正式与德累斯顿工业大学继续教育学院开始磋商，2014年3月正式签订合作协议，开始项目合作。

我院的“双元制”合作项目学习并借鉴德国“双元制”人才培养模式，探索中国“双元制”本土化实践，并取得阶段成效。项目获得四川省社科联重点项目立项，四川省教学综合改革项目立项，泸州市社科联等相关单位的立项资助。项目本土化过程中，从建立“一院两委”组织管理体系，到开展师资培训，通过引进标准，确定培养目标，制订本土化的人才培养方案，引进课程，组建中德班，深入开展教学改革，组建理实一体化教室和跨企业培训中心开展实践教学，并按照德国考试评价模式开展课程评价改革。通过教学研究和教学实践，课程教学团队教师从教学管理、专业建设、课程开发等方面做了有益探索，形成了相关论文及教学案例。《德国“双元制”本土化探索与实践论文集》既是以上探索与实践的经验总结，又是对职教人才培养模式走向国际化和多元化的初次尝试，通读本书，大家能了解“双元制”本土化实践过程中的困惑与思考、经验与做法，而且对今后工作思路有所启迪。

《德国“双元制”本土化探索与实践论文集》得到四川省社科联重点项目立项的科研支持，四川省教学综合改革项目立项等项目支持，凝结着参与编写同志的辛勤劳动，得到了机械工程系、科技产业处、教务处、教育教学督导中心的领导和同事的大力支持，也得到了同行专家的悉心指导，在此，谨向他们表示深深的敬意和感谢！(https://www.daowen.com)

本书还有后续的研究和完善，遗漏之处在所难免，在此我们也望读者对本书舛错之处指正。

泸州职业技术学院院长　贺元成

2018年1月