6.2　解析标准，重构课程体系

6.2　解析标准，重构课程体系

通过对德国工商业联合会（IHK）和手工业联合会（HWK）的职业培训标准，比照相关职业在我国的就业岗位，逐一解析标准中的教学目标，梳理知识结构，重构课程体系。

精密机械加工师培训课程体系包括学习领域课程和专业技能培训模块课程，体现人才成长的进阶规律，学习领域课程学训一体，专业技能培训模块课程体现生产性实训，并将职业素质教育和职业能力培养贯穿教学活动，使学生毕业后迅速适应岗位工作，增强就业竞争力。

学习领域课程参照德国职业培训标准、框架教学计划制订，根据涉及的典型工作过程，划分为13 个教学领域（见表7）。

表7　“中德合作HWK精密机械加工师”教学计划简表（学习领域）

各学习领域课程通过工作过程系统化的形式进行组织教学，选取适合的教学载体，围绕知识结构主线，设计教学环节，达成具体的教学目标（学习领域课程知识体系构建图见文后附件）。

专业技能培训模块课程参照德国职业培训标准、结合中国人社部颁发的工种职业能力要求制订，根据本职业涉及的主要加工方法：钳工、车削、铣削、数控车削、数控铣削（加工中心）、柔性制造（智能制造），结合技能应用和提升规律划分为10 个专业技能培训模块。各技能培训模块设计相关产品，遵循由简单到复杂、由低精度要求到高精度要求、由简单技能到综合应用的逐级训练（见表8）。(https://www.daowen.com)

表8　“中德合作HWK 精密机械加工师”教学计划简表（专业技能培训模块）

续表

在通过各学期相应的学习领域课程和专业技能培训模块课程的学习后，学员按照技能熟练程度参加相关职业资格证书的鉴定（见表9）。

表9　职业资格证书明细表