4.3　教师提出了更高的要求

在项目教学过程中，教师的指导要恰到好处。适当的时候，把“贴心提示”和操作“小技巧”提供给学生，使学生在项目实施过程中既能体现出难度又不能让学生对项目失去信心；更能让学生拓展知识面。与传统教学相比，项目教学增大了工作量。为了项目实施过程完整有序，老师在立项前要认真地备课，确保内容的完整性、学生管理的规范性、项目操作的可行性。而这些都需要项目经验，职业院校的一部分教师缺乏在公司实践的机会，没有参与过项目的实践，大部分的教学都以教材为中心，而没有完整的实践知识，这也影响到项目教学法在教学中的推广和应用。(https://www.daowen.com)

参考文献

［1］王静.机械零件发蓝质量的控制［J］.机械研究与应用，2000，14（2）：57-58.

［2］隋瑞歆，张亮.德国双元制对中国职业教育的启示［J］.国家教育行政学院学报，2007（4）：85-87.

［3］秦剑英.项目教学法在《机械设计基础》课程中的应用［J］.中国科技信息，2009（2）：219-220.

［4］易荣英.项目教学法在《机械设计基础》课程教学中的探索与实践［J］.武汉船舶职业技术学院学报，2009（4）：92-94.

［5］范钦珊.提高课 堂教学质量是提高教育质量 的关键［J］.中国大学教学，2003（11）：4-7.