现有考核评价方式的不足

传统教学过程中只重知识传授，教学内容局限于本门课程的知识，学生很难适应实际生产中的具有综合性、创造性应用项目［3］。目前采用的考核评价方式基于学科评价，每一门课单独考核，缺乏课程之间的融会贯通，学生的综合应用能力很难得到增强。理论课程成绩由平时成绩和期末成绩构成，平时成绩由平时考勤、作业等组成，占30% ，期末成绩以期末笔试考试成绩为主，占70%。实践课程成绩由平时出勤和实训报告两部分成绩构成，加上实训项目与实际生产任务存在差距，尤其是与实际生产紧密联系的生产安全、规范、标准、质量控制等内容上无法匹配真实的生产环境，只能从参与度上进行评价，很难对学习质量进行客观评价。因此，从现有的考核评价方式来看，体现了重结果、轻过程，重书本、轻实践，重形式、轻细节，重 内容、轻标准，重数量、轻质量，重分数、轻能力等特点，无法适应 中国制造2025 战略中对制造业综合技能人才培养的要求。