对多动症儿童的心理治疗应考虑哪些问题

多动症儿童在我国大多就读于普通学校。由于其先天生理因素或环境、心理因素，进入学龄期的多动症儿童可出现特别明显和典型的症状表现及衍生的心理问题，大多与同学互动不良、个性冲动、易打架生事，或因为注意力分散以至学习成绩不佳并失去学习的信心和兴趣。这种情况不仅让教师感到无从下手，也导致多动症儿童不受同伴欢迎，更使家长情绪受到影响。由于对多动症缺乏了解而造成的教养方式不当又会强化多动症儿童的问题行为，不仅影响其生活与学习，也影响其心理健康水平。对多动症儿童的心理治疗应考虑以下几点：

（1）要认识到多动症是一个较长时间的心理问题，很难说出确切的发病日期，当家长及孩子来寻求治疗时，可能已发病相当长一段时间。孩子一般在学前已有多动症表现，但往往到上学以后才进行诊断，到小学2～3年级时才明确诊断。

（2）多动症儿童有的从小就不能很好地适应周围的环境。母子关系不协调，母亲对养育婴儿缺乏信心，有的对婴儿过分保护，有的又对婴儿漠不关心。(https://www.daowen.com)

（3）家庭和学校是儿童生活的两个基本场所。家庭成员尤其是父母是儿童的最早老师，对多动症儿童知识、经验、心理有直接影响，在多动症治疗上起关键作用。学校也要为多动症儿童建立个性化的教学计划，帮助儿童克服学习困难。