技术支持下的小组合作学习阶段

（二）技术支持下的小组合作学习阶段

小组合作学习包含一系列阶段，本研究以学生为原点，以教育实现为轴，从课前、课上、课下三个时间节点建立合作学习阶段。阶段发挥的作用（见图3）。

图2　技术支持下的小组合作学习阶段

图3　合作学习不同阶段的技术支持

1.自主学习：教师将课题相关材料，推送到学生移动终端，通过互动教学平台进行检测，了解学生认知状况，确保新课处在学生最近发展区内。

2.个人思考：根据课前认知检测，教师精心搜集素材并对课堂教学进行设计，学生在课上利用平板电脑的丰富资源进行个人思考，从而更深层次地理解知识，真正意义上实现“用户控制”。(https://www.daowen.com)

3.小组讨论：通过课堂观察，小型视频采集记录合作学习过程，从“愿意帮助他人的程度、自我表达能力、责任感”三个方面评价小组成员的合作能力。

4.成果展示：各组通过IPAD产出成果，所有学生都能观摩彼此的成果，进而产生竞争心理，实现以“组间竞争”激励“组内合作”。

5.评价反馈：设计加分机制，利用计分板的直观形象，表扬那些表现优异的个人或小组，以“评分”激励“参与”。

6.个人独立操作：利用智慧教室的即时交互、统计功能，检查学生知识落实情况，确保每个学生掌握全部先前分工合作的内容。

7.教师总结：教师的总结和评价不只是对学生活动的简单重复和评定，而是由具体到抽象、由抽象到具体的升华。

8.个性化作业推送：课后，教师针对学生的课堂掌握情况，通过IPAD推送不同的作业内容，达到关注每一个学生的目的。