（一）技术支持下的小组合作学习理论模型（见图1）
图1 技术支持下的小组合作学习理论模型
该模型是对技术支持下的小组合作学习的组成要素及其相互关系的系统化描述。从内容、组织、评价、互助、技术、情境六个维度去思考小组合作学习的构建问题。
1.内容：小组合作以难度较大、开放的内容以及操作化内容为主。
2.组织：教师作为指导者、组织者，指导合作过程，激发合作动力。(https://www.daowen.com)
3.互助：通过交流、协商，实现师生互助、组内互助、组间帮助。
4.情境：为学生合作学习营造宽松、融洽、开放的课堂环境。
5.评价：小组成绩作为最终评价依据，将小组内各成员表现作为评判小组成绩的主要依据。
6.技术：技术能给予“内容”、“组织”、“情境”、“互助”、“评价”这五要素怎样的支撑，以此来提高小组合作的有效性。
由此可见，“内容”是前提，“技术”是支持，“组织”、“情境”、“互助”、“评价”是合作学习的必要要素，影响合作学习有效性的不是技术，而是各要素的和谐互动。
