创设情景，激发阅读兴趣

我每接到新班，首先就要在班上营造阅读氛围，使孩子们生活在阅读的世界里，感悟阅读的意义。一是，宣讲读课外书的好处；二是，讲述各种名人读书的故事，同时教师要做表率，我常常以入神入情的阅读为学生做榜样。我手捧一卷，沉浸其中，读到得意处，有时会情不自禁地笑出声来。教师的这种阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用，教师的阅读对学生有着巨大的感染力，学生从中体会到读书之乐、之趣，令人陶醉。体现了主导作用对于主体的唤醒，也体现了教师主导作用的人文意义，这也是科技发展所无法替代的教师的价值意义。陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以带动许多人好学。”三是，精心设计环境。带领学生装饰“精品读物”介绍、“交流天地”。四是，对于认真读课外书的同学不惜赞语。五是，给予一定的读书时间。几年来，我坚持每两天一次30分钟的自由阅读，我甚至不惜用课上的时间开展课外阅读，使读书的风气首先形成于课内，然后延伸到课外。六是，开展读书交流活动，更重视平时与学生的交谈，从谈话中倡导读书，了解学生阅读情况，点燃阅读的情感之火。(https://www.daowen.com)