激发阅读兴趣，培养自主阅读习惯的思考与实践

张鹤芬

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。有统计显示儿童年阅读量，日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本、中国4.35.本。成人年购书量：以色列64本、俄罗斯55本、美国50本，而中国平均每人每年购书不足5本。数字让我们体会到，小到一个学生的发展，大到一个民族的兴衰，每个民族的文化传承相当大的一部分必须靠阅读来完成，一个热爱读书的民族一定是一个强大的亦或是蕴藏着巨大发展潜力的民族。因此，世界各国都非常重视儿童阅读的教育。(https://www.daowen.com)

信息时代的到来，大量的影像设备，手机功能的升级换代，一定程度上削弱了人们阅读的兴趣。课堂上大量的使用课件，简化了学生的思维过程，直观的影像代替了一部分思考的过程，思维的想象力、发散性都受到了制约，阅读的兴趣逐步下降。因此，激发学生的阅读兴趣，引导他们自主阅读就显得尤为重要。

近年来，我在创设情境，激发学生阅读兴趣，引导点拨阅读方法，探索阅读通幽之径，为培养学生自主阅读习惯方面做了些尝试。