读思脱节的学情分析

随着时代发展，各种信息媒体乱人耳目，更吸引着充满好奇的学生，很多学生对以文字呈现的书本缺少关注，故此阅读数量少、阅读速度慢、阅读效率差已成为小升初后初中面临的不争的事实。体现在读思结合方面，就是读思脱节或是结合的不得法。而造成这种现状的原因主要是以下两方面。

（一）学生阅读目的不清

阅读，是什么，为什么要读，如何去读？不会！大多数学生的阅读只以了解文章情节内容为主，不大注意从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取营养，形成不好的阅读习惯，这样就失去了阅读文章的作用，从各方面都达不到预期的语文学习目标。

（二）学生阅读方法不当(https://www.daowen.com)

有些学生一切从考试出发，有急于求成的思想，学生拿到练习以后，往往不先整体感知文章的内容，而是先读阅读题。然后，根据题目再在文章中找答案。他们的思维得不到充分拓宽，答题的得分率往往很低。因为初中生心理水平就处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。他们认识问题常常带有很大的片面性和表面性。不善于深入文章去发现、去理解，甚至常常会脱离开文章去思考问题，寻找答案。因此，真正地教会学生阅读，就是教会学生直接感知文本，领会文意，同时进行阅读和思考。

（三）学生阅读不深入

课堂教学中发现，学生读书只求字面浮过，缺乏对文章语言的敏感度，不能将前后语句进行信息上的疏通，不深入地思考其表情达意的作用，通常一篇文章读过，却还不知其内容是什么，作者意图何在。

针对以上教学中存在的问题，我对阅读教学集合了如下教学模式，以求达到学生读书与思考相结合的训练。