一、教学片段1

在初中第一节数学课上，我就介绍了负数的产生。“中国是最早使用负数的国家却是被公认的事实，据史料记载，早在两千多年前，我国就有了正负数的概念，我国三国时期的学者刘徽在建立负数的概念上有重大贡献。刘徽首先给出了正负数的定义，他说：“今两算得失相反，要令正负以名之。”意思是说，在计算过程中遇到具有相反意义的量，要用正数和负数来区分它们。“正算赤，负算黑”；意思是说，用红色的小棍摆出的数表示正数，用黑色的小棍摆出的数表示负数；之后元朝数学家朱世杰在其《算学启蒙》（1299年）一书中，对正负数运算又有新的发展，之后印度、欧洲的一些国家才相继引进负数！

学生的表现非常兴奋，他们被我的故事感染了，互相议论“我们中国真厉害”“中国太牛了”，之后的新课孩子们尤其认真，还积极举出生活中具有相反意义的量，课下，有个女生对我很崇拜：“老师您懂得真多”。(https://www.daowen.com)

这次数学史补充的尝试，让我感觉到数学课堂中进行爱国主义教育方法：我国古代数学是有着光辉的历史，中国古代数学的伟大贡献就是当今进行爱国教育的绝好教材，如刘徽的“割圆术”、祖冲之的圆周率、祖暅的祖暅公理、杨辉的杨辉三角、秦九韶的剩余定理、朱世杰的“招差术”、“垛积术”和“四元术”等都具有世界影响的数学成就，他们在数学方面的成就都是非常大的。许多成果都比西方国家要早几百年，这也许将会是激励我们学生振兴中华民族的动力源泉。