二、教学片段2

我在讲授《不等式和不等式组》的一节课时，就先跟学生聊起了大于号、小于号：

师：同学们，相等关系可以用“=”表示，不等关系用什么符号来表示呢？

生：用不等号＞和＜表示。

师：一开始可没有这么简单！为了寻求一套表示“大于”或“小于”的符号，数学家们绞尽了脑汁。1629年，法国数学家日腊尔，用象征的符号“ff”表示“大于”，用符号“§”表示“小于”。例如，A大于B记作：“AffB”，A小于B记作“A§B”。

生1：啊？这么奇怪！

生2：咦，这个符号我好像见过！(https://www.daowen.com)

生3：这也太麻烦了吧！

师：这还不算最麻烦的呢！1634年，法国数学家厄里贡在他写的书里，引用了很不简便的符号，表示不等关系，例如：a＞b用符号“a3|2b”表示；b＜a用符号“b2|3a”表示。

生4：我看懂了！不过他怎么用2和3呀？

师：我也觉得有些怪异！这些不等号书写起来十分繁琐，很快就被淘汰了。1631年，英国著名的代数学家哈里奥特首先创用了“＞”（大于号）及“＜”（小于号），但未被即时采用。同时期的英国数学家奥特雷德也发明了以“＞”表示大于，以“＜”表示小于的符号，但这种符号，到十八世纪仍被采用。

同学们，我们今天见到的＞和＜多不容易呀！这是许多数学家心血和汗水的结晶呀！

经过了这次短暂的交流，我和学生们在轻松愉快的氛围中进入了新课的学习，学生们注意力集中，学得非常快，即使是遇到了暂时的思维障碍，孩子们也积极踊跃，这样的求知欲绝对不是靠说教得到激发的。