科学课堂教学面临新的挑战

《小学科学（3—6年级）课程标准》指出：“学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。”因此，科学探究这一小学科学课堂的核心理念已深深地植入到广大科学教师的思想与行为之中，使我们的科学课堂真正落实了学生在科学学习中的主体地位，使得学生既学会了科学知识、科学方法与技能，又培养了科学的能力、科学情感与价值观，较好地促进了学生科学素养的形成。然而，小学科学课堂教学的低效性，淡化了科学教学目标的落实，降低了科学课堂教学的效率。笔者对分别实施了新课程改革的三、四年级学生，进行了一次调查问卷，结果发现有44%的学生认为“经过科学课的学习，在原有基础上有较大收获”，而有56%学生认为“收获一般”，甚至“没什么收获”。这不能不让我们每一个教育工作者深思，原因究竟何在？(https://www.daowen.com)