形象思维及物理形象思维的概念

形象思维指以各种形式，如：物象、景象、图像、表象、心象、意象、想象为手段进行思考的一种思维形态。在这种思维活动中，人们用分析、综合、抽象、概括等思维活动，去揭示生活和周围事物的本质。其特点是形象性、非逻辑性、粗略性，可以突破常规和定势，具有直接性、敏捷性和活跃性。想象和联想是形象思维的主要心理活动，任何创造都离不开想象，爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”(https://www.daowen.com)

而物理形象思维可理解为在进行物理学习时，学生通过各种直观的形象来学习物理概念与规律、解决物理问题、设计物理实验及分析生活中的物理现象等。例如，我在讲“力”这个概念时，引入各种生活情景：跑步时，脚蹬地；投篮时，手推球；开门时，手拉门；学生能够轻松回答出脚对地有一个“蹬”力，手对球有一个“推”力，手对门有一个“拉”力。说到力，总是出现两个物体，这时再引入“力是一个物体对另一个物体的作用”时，学生就非常容易接受，也知道“蹬”、“推”、“拉”的过程便是两个物体发生了作用，从而产生力。将抽象的、不易理解的“力”变为熟悉、形象的生活现象，再从生活经验中总结力的概念，让物理知识由生疏变为熟悉，由文本变为生活中的感受。避免学生在学习中思维单一、机械，缺乏想象力和动手操作体验的现象发生。在判断“力可以脱离物体单独存在”这句话时，95%以上的学生都能判断出这句话是错误的，并且指出错因。可见，形象思维在物理教学中有着十分重要的作用。