低年级合唱教学的实践研究

邬京华

《音乐课程标准》中指出，“要重视和加强合唱教学，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。”童声合唱在小学音乐教育中有着不可替代的作用。但是，大部分学校训练童声合唱都是从中高年级开始的，为了能提升中高年级学生的合唱水平，我们应从低年级一入学级就开始渗透合唱教学。通过课内外的合唱教学，培养学生“学会安静、学会倾听、学会服从、学会尊重、学会分享”，同时提升学生的“沟通能力、理解能力、合作能力、承受能力”。培养学生的集体观念和群体意识，从而提升学生音乐学科的核心素养。因此，童声合唱不仅是中高年级的“专利”，低年级的孩子同样可以享受到合唱的快乐。本文立足于低年级音乐课堂教学，根据教材的内容采用游戏的方式、轮唱的方式、将普通的歌曲改编成合唱歌曲，让低年级学生尽早接触合唱。(https://www.daowen.com)

合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式，尤其是儿童合唱训练，对培养孩子们的歌曲演唱能力，培养他们对音乐的兴趣爱好，发掘孩子们的表现潜能、协调合作能力、声部均衡感及丰富的表现力和感染力都有着重要意义。合唱在音乐教学中占有很重要的地位，因此，笔者认为在小学音乐教学中一定要从低年级开始就渗透合唱教学，通过合唱教学来激发学生的学习兴趣，从而提升学生音乐学科的核心素养。

合唱能有效锻炼小学生相互协调合作的能力，能培养他们团队意识和集体荣誉感。怎样来训练和组织低年级学生学习合唱，而又有趣味呢？笔者认为：我们可以通过游戏的方式、轮唱的方式、为歌曲编配声部加入多声部等多种形式来进行渗透，从而有意识地引领低年级学生进入合唱。