巧妙导入，创设兴趣

在教学过程中，新课题的引入方式对于激发学生的学习兴趣非常重要，核心素养中的图像识读也是很多老师运用的导入方式。我在教学中也常用一些音乐、范画、展示、提问、表演、游戏等形式展开。在教学实践中，我发现在原有教学内容的基础上采用不同信息技术的融合，会使美术课焕发出闪亮的光彩。例如，在“小花猫在睡觉”一课中，我设计这样的导入：课前，我让同学们按小组佩戴小花猫头饰，然后请所有同学回忆小花猫的睡姿特点，一些同学开始模仿他们所熟知小花猫的睡姿特点：仰卧、俯卧、侧卧。为了加深学生的印象及小花猫睡觉时的特征，我利用信息技术制作了动画，让学生感受小花猫的不同睡姿，这不但加深了学生对本节课教学重点的理解，还大大地激发了学生的积极性。孩子们带着自己的好奇心进行小组自主探究，总结出不同睡姿和四肢的变化：仰卧：仰面朝天四肢伸展，俯卧：团成一团四肢收起，侧卧：小脸朝侧四肢一侧。这样，便使学生带着兴趣快速投入到愉快的课堂学习中，同时也提高了课堂的效率。(https://www.daowen.com)