学生表现，创设空间

对小学生来说，他们不但爱表现自己还有着丰富的想象力，针对这一点，我一直鼓励他们的艺术表现，激发他们的艺术创造。正如现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”因此，我给每个学生一个展现艺术才华的空间，从而提高他们的艺术创造力。例如，每节课上，我都给学生展现作品的机会，为了激发每名学生的积极性，我利用信息技术中挑人的工具，充分体现学生展示作品的公平性，也就是说每名学生都有展示自己的机会，从而孩子带着自己的兴趣去创作去展示。我也会从不同的角度去欣赏和评判，从来不给他们太多的限制，否则他们的作品便会千篇一律。所以，评论学生作品是夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，都是学生思维创作的再现。作为教师应从不同的角度给他们评判。信息技术的应用还可以让课堂产生学生间的互评，这样的融入让学生的兴趣更是大大提升。现代课程之父拉夫尔·泰勒认为，学习是通过学生的主动行为而发生的，学生的学习取决于他自己做了什么，而不是教师做了什么。只有通过师生互动，才能达到教学的默契，使课堂活起来。激发学生的兴趣及表现美的欲望，这样学生便会大胆地去想，去创作，那么创作的热情高涨，学生的个性便会得到充分地张扬。(https://www.daowen.com)