序言

该书的作者在一所高职院校任副院长，从事管理工作，事务繁忙，但她乐于思考，善于研究。更可贵的是，能把管理实践与学术思考融于一体，深入研究所做的管理工作，并将之作为博士学位论文的选题，知行合一，相得益彰，在实践与学术上均有收获，既促进了工作，又提升了研究能力，发表了诸多成果，博士论文答辩时得到大家的充分肯定。我有缘和有幸担任她在北京师范大学攻读博士学位的导师，见证了她从论文选题到论文写作的整个过程，深深感受到她作为一名教育管理者对教育的热爱、对师生的关爱和对求知的挚爱。她的认真努力和严谨求实给我留下了非常深刻的印象。

本书以高职教师绩效评价为研究内容，极具现实意义。评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需要程度的判断。绩效评价是管理的重要工具，也是实践中比较困难的一项工作。合理的教师绩效评价能够激励教职员工的积极性，而不合理的教师绩效评价不仅不能发挥应有的激励作用，反而会挫伤教职员工的工作热情，甚至于导向上出现问题。作者能够借助评价理论从评价活动具备的认知性、合理性、功能性三大价值特征出发，关注评价手段和程序的工具理性和表现为信念、理想的价值理性，探索如何实现评价以导向功能为核心功能的功能性价值，反映评价主体的评价目标。在高职教师绩效评价合理性的分析和方案设计的过程中充分体现高职教育及高职教师工作的特点，充满人本和民主思想，将组织协同战略应用于教师绩效评价工作，以期实现教师的专业化发展和学校办学质量提高的双赢局面。

作者做了大量实地调研。对某高职院校的普通任课教师、院系和职能部门负责人等45位进行了访谈，形成了近30万字的访谈记录；对404位专任教师进行了问卷调查，回收有效问卷393份。问卷的编制历时1年半时间。访谈和问卷的过程非常辛苦。较高水平的信效度量表实现了对教师绩效评价合理性（评价内容合理性、评价方法合理性、评价主体合理性）以及影响因素组织承诺和民主参与的可测量，为研究提供了扎实的数据资料。

作者通过质性和量化相结合的顺序性探究的混合式研究方法，在扎根理论研究范式下借助MAXQDA12软件对访谈资料进行了编码分析，建构了“评价合理性”的概念，形成了以教师绩效评价内容、评价方法、评价主体以及民主参与、组织承诺为核心概念的研究内容框架。综合定性研究和SEM分析结果，深入剖析高职教师绩效评价现状、影响因素，对研究假设进行了验证并提出改进高职教师绩效评价方案的对策与建议。研究发现不同的高职教师对教师绩效评价合理性的认知存在差异；高职教师绩效评价内容合理性、评价方法合理性、评价主体合理性之间正相关；教师民主参与程度对教师绩效评价合理性存在正向影响；高职教师绩效评价合理性对教师组织承诺存在正向影响。(https://www.daowen.com)

大量的问卷数据和访谈资料、规范的研究方法、具有创新价值的研究发现和作者对教师绩效评价工作的系统思考，对研究者和管理者都有较高的参考价值。作者将论文付梓成书，能够让更多的人分享她的研究成果，也是她教育情怀的体现。祝福作者永葆对教育事业的热爱，心系师生，运用所学更好地服务师生，实现自己的教育理想。

2018.11