二、选题的意义

建立科学完善的教师绩效评价体系是打造高质量教师队伍的重要措施。本研究缘起于在产业经济迅猛发展的背景下，随着社会对高素质技术技能型人才的需求不断增长，大力发展高职教育已经上升为国家战略，高职教育的育人质量受到高度重视，高职教师的专业化水平和师资队伍建设被高度关注。高职院校应如何科学地评价高职教师的绩效水平，目前还存在哪些影响高职教师绩效评价的因素，如何有效改进高职教师绩效评价等一系列问题直接影响教师绩效评价对提高高职教师专业化水平和促进高职师资队伍建设的作用效果，这些问题亟须进行深入系统的研究。

（一）实践意义

高职院校承担着培养服务于地方经济发展的高素质技术技能型人才的使命，多数院校面临着师资缺乏问题，尤其是理论与实践兼备的“双师”素质型教师不足。教师在专业知识和技能、信息化教学手段、教研和科研以及服务社会能力方面都需要适应经济和技术发展要求，以保证人才培养质量，不负育人使命。

无论从组织还是个人的视角分析，教师的绩效评价工作都非常有意义，这一点在预访谈中大家是共同认可的。从组织角度来讲，将组织发展目标与个人发展目标有效结合，将个人的思想和行动导向实现组织的价值目标和成果。学校的价值理念、发展战略目标和愿景要融入对教师的绩效评价过程。学校借助评价了解每一位教师的工作情况，从而发现整体问题，全面地反映各个工作岗位的工作内容和效果，力争人尽其用。从个人角度来看，通过职称评聘、评先推优、年度考核评价等教师绩效评价项目，教师首先对自己的工作进行盘点，自我反思教学工作、科研工作、管理和社会服务工作之间的内在关联，调整自我以实现自我完善，这是从一个教师自我反省、自我发展层面的思考，对自己一年的工作内在结构方面的反思。同时，通过在考核评价中的对比，发现自己与他人的差异，可以更了解与其他教师之间的关系，以利于加强同事间的合作。

目前高职教师绩效评价应有作用的发挥明显不足。本研究基于高职教师绩效评价现状，深度挖掘目前学校教师绩效评价存在的问题，探究影响教师绩效评价的因素，提出改进绩效评价的策略，以期改善教师绩效评价现状，提升教师的专业素质尤其是“双师”素质，激发教师对应用技术类的科研以及社会服务的热情，提高育人质量，为解决高职教师绩效评价存在的现实矛盾和评价困境，进行有意义的探索与实践。(https://www.daowen.com)

（二）理论意义

较之高职教育的快速发展，目前有关高职教育管理的相关研究明显滞后，尤其是高职教师绩效评价的研究更是近几年才刚刚开始，现有诸多高职教师的绩效评价理论和研究分析框架还只是停留在学术探讨或者宏观管理层面，对制约高职教师绩效评价作用的关键问题、难点问题缺少深入系统的研究。

高职院校作为非营利性组织，既具有类似政府部门的管理特征，也具有专业性机构的技术特征；高职教育既具有高等教育的特点，又具有职业教育的特点。目前的高职教师绩效评价研究大多是关于教师绩效评价基本理论和管理视角的研究，研究成果很难对高职教师实践提供支持。特别是随着我国高职院校的不断扩容和教师队伍的壮大，作为高校微观层面的高职教师绩效评价迫切需要得到理论指导，但目前高职教师绩效评价的理论研究明显滞后，有关高职教师绩效评价的理论多是套用企业的或研究类普通高校的绩效评价理论，甚至借用基础教育的绩效评价理论，没有体现高等职业院校教师特点的绩效评价理论明显不能满足对实践指导的需要。

高职教师绩效评价的研究是一个复杂的、涉及面广的跨学科研究领域，研究内容涵盖高等教育管理中的诸多方面，需要更多研究者的关注。本研究立足于对一所高职院校教师绩效评价现状的深度分析，明确界定相关概念、构建评价模型和提出绩效改进对策，力求能够体现高等职业院校特点，进一步丰富高等教育的绩效评价理论。