研究工具开发与实施

高职教师绩效评价作用的对象是教师，教师个体的实践经历是研究高职教师绩效评价最重要的一手材料。目前规范性研究居多，将教师作为研究对象的实证研究较少，尤其缺少关注教师个体感受的质性研究与理性量化分析相结合的混合式研究。“扎根理论作为质性研究的重要方法，包括一些系统而又灵活的准则，研究者搜集和分析质性数据，关注个体经验感受，并扎根在数据中建构理论。这些准则提供了一套基本原则和启发性工具，而不仅仅是公式性规则。这样，数据形成了理论基础，对这些数据的分析产生了所建构的概念。”（卡麦兹，2009）(https://www.daowen.com)

本研究运用质性与量化结合的顺序性探究的混合式研究策略：首先基于扎根理论的方法，对高职教师就绩效评价话题进行访谈，取得与实践最直接相关的资料，通过对资料的系统收集、分析，构建高职教师绩效评价研究框架，在此基础上进行量表设计，进一步分析高职教师绩效评价影响因素并提出改进策略。