教师绩效评价方法方面的改进措施

评价方法的改进重点解决落实教师民主参与程序和提高组织协同，加强教师个人与团队绩效的关联，以及实施“以教师为本”的分类评价办法。

亚当斯的公平理论以及波特和劳勒的综合激励模型都从理论上揭示了教师对奖罚公平性的感受直接影响到评价政策激励作用效果。评价方法要贯彻公开、公平、公正原则。其中“公开”强调制度的透明，以及当事人的知情权应该得到保障，制度、程序和结果都在公开透明的环境下，才能最大限度地避免腐败与不公；“公平”强调人人平等、机会均等，避免歧视对待；“公正”强调组织要维护正义和保持中立，防止徇私舞弊，以保证结果的客观合理。在对教师绩效评价合理性评价的过程中，教师们更关注公平效应，“不患寡而患不均”。规则不透明，没有过程记录和考证，最后得出的评价结果没有信服力，教师不会认同；完成工作任务机会不均等，强行使用相关工作的评价结果，教师认为不公平。规范评价程序，保证制度公开、过程公开、结果公开的评价信息透明的环境，是提高教师对绩效评价合理性认同的重要措施。