后记

本书源于我的博士论文。论文的写作过程，不啻十月分娩，其“痛苦”程度是起初不曾预料的。

理论、方法和研究实践的挑战连延不断。本研究采用顺序式混合式研究策略，定性和定量均需要大量的数据资料。为了能够有效地对访谈资料进行分析，我将整理出的近30万字的访谈资料反复看了三遍，有些不清楚的地方，对照录音反复听，力争真实准确地理解被访谈教师的本意。在对全校404位专任教师实施问卷和数据分析的过程中，更是遇到了很多预想不到的困难，足足用了三个半月，尽量多地分析挖掘相关的数据关系。苦尽甘来，终于借助于丰富的数据，解决了本研究预期研究的问题。

博士论文写作的过程，又是如此“温暖”，充满了那么多真诚的关心与支持。

与导师褚宏启教授这四年的师生缘分是我人生的宝贵记忆。在这四年里，褚老师从北京师范大学升任北京教育科学研究院副院长，其间又挂职河北省教育厅副厅长，工作非常繁忙。然而褚老师对研究的专注和对学生的关注是始终如一的。当我面对自己的工作压力和学习压力，在论文写作过程中遇到瓶颈，每每迷茫无助想要放弃的时候，总是能够得到褚老师醍醐灌顶的启发和引导。褚老师言传身教，鼓励我一次次战胜困难，走了出来。我深深地体会到“导师”对于学生来讲不仅仅是学问之师，更是为人之师。我会永远珍惜这份师生情谊。

因褚老师，我还有缘结识了同门兄弟姊妹，虽无深交，但却得到了他们无私的帮助，分享了他们的智慧。北京师范大学是我无悔的选择，在师大求学的过程里，无论是班主任朱志勇老师，还是每一位任课老师、共同求学的同学，在他们身上我都学到了很多。(https://www.daowen.com)

我还要感谢我亲爱的同事们。在访谈过程中，感动于每一位接受访谈的同事，他们是那么坦诚与认真，给予我无比的信任和支持。正是他们为我提供了宝贵的第一手研究资料。我感谢在我研究过程中直接和间接帮助到我的每一位同事，他们像家人一样鼓励我、包容我、支持我。

想到我的家人，我不禁热泪盈眶。无论是爸爸妈妈、公公婆婆和双方兄弟姊妹和外甥们构成的大家庭，还是我和丈夫、女儿这个三人的小家庭，他们中的每一位都关心爱护着我，给我生活上无微不至的关爱。每当我抱歉地表示很少陪爸爸妈妈逛逛街、购购物、兜兜风，妈妈总是说：“趁爸妈能够照顾自己的时候，你想做什么就去做什么。努力提高自己，不要牵挂我们。”我丈夫承担起家庭里里外外的事情，给我撑起一片可以专注于论文写作的空间。疲惫不堪时，正读高三的女儿“妈妈，你真棒”的鼓励，也会让我再次打起精神。现在我的女儿已经顺利地升入了大学，我很欣慰的是攻读博士的过程给我的女儿树立了榜样，我们娘俩仿佛同窗了四载有余。

是“爱”支持着我，完成了这件对我来说艰巨的论文写作任务，这份情感满满地投射在我的论文里。我希望本论文所倡导的民主、协同观念指导下的教师绩效评价，从爱每一位老师和每一位学生出发，能够让每一位老师和学生在爱的氛围里，共同学习成长。

最终决心将论文成书，也是在大家的鼓励支持下。希望本文所收集到的一手数据能够为研究者提供真实、可靠的素材；希望本文所采用的研究方法和研究工具能够给研究生们提供一定参考；希望本文的一些研究结论能够给管理者提供一些工作思路。总之，抛砖引玉，期待更多的人能够关注该题目，并一起投入有益的研究实践。